论文部分内容阅读
摘 要:静心反思写字的不良现状:毛笔“写字教材”全部束之高阁;语文课本“写字教学”可有可无;“写字质量”好坏不在评价范围;剖析现状原因:第一、信息社会的冲击。第二、思想观念的忽视。第三、应试教育的弊端。第四、教师榜样的淡化。研究改善设想:(一)转变观念,明确意义。(二)营造氛围,加强培训。(三)课时保证,活动促进。(四)完善制度,加强考核。
关键词:写字教学 剖析 改善
中图分类号:G623.2 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-038-01
前不久,笔者从一份报刊杂志上了解到,海南省教育厅为了进一步推广素质教育,提高学生的汉字书写能力,今年起海南省将加强中小学写字教学,把写字列入日常训练。同时,《写字》教材今年也将作为海南省地方性教材之一,免费提供给义务教育阶段中小学生。看后真是为之叫“好”,作为苏南经济、教育均发达地区的一名语文教师,想起身边教学中的某些现状,真是让人扼腕叹息——
一、陈述不良现状
现状一:毛笔“写字教材”全部束之高阁
学期又结束了,每当看到女儿那几本崭新的写字教材和作业本,又陷入沉思:如今我也是任教语文学科,学生也常常问起这些开学就下发的写字等教材为何从不使用?这几年来,听多了,看惯了,我都已经麻木了。因为新课程以来,不知从哪一年起,没有了所谓的每天20分钟的写字课。
现状二:语文课本“写字教学”可有可无
看着每册语文课本中的所有练习中,都有像模像样的毛笔字指导,备课手册中教学目标也写得请清楚楚,怎么如今的课堂都鸦雀无声了呢?毛笔字教学早已可有可无。虽然备课时,为了凑所谓的“课时”,应付上级检查,但那都是心知肚明啦!有时到别校听课时像侦探似的暗暗询问:你们有没有写字课啊?学生脸上全是茫然?啊?难道教材中有的,竟然就这样被大家悄无声息地“枪毙”了?
现状三:“写字质量”好坏不在评价范围
听说领导要来查阅作业批改情况,老师们首先想到的是赶快检查练习册有无批阅订正好?大作批改了几篇?错别字有无封口?与级部的老师有无差距?习字册比较简单就不查了嘛,反正作业“写字质量”好坏不在评价范围已经存在好多年。
二、剖析现状原因
无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。但是,为什么我们在教学过程中会如此忽视写字教学呢?剖析原因,有以下几点:
第一,信息社会的冲击。信息化社会的来临使现在的小学生还未入学就步入了无纸时代。现在的小孩子可以说是无师自通,甚至有的在幼儿园对电脑就玩的特棒,一旦他们进入一年级学会拼音后就能在电脑上使用拼音输入法,快捷简便,至于用手书写,又累又麻烦。这种信息化社会的来临无疑是对写字教学的最大冲击
第二,思想观念的忽视。不少家长和学生都认为只要学习好,字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响,占用课时专门练习写字实在不值得,于是,写字教学成了被遗忘的角落,成了可有可无的多余。
第三,应试教育的弊端。如今的课堂,虽然已经改变了满堂灌的教学,但课堂上动笔的时间真是少得可怜,课后铺天盖地的练习压得学生根本就没有时间来认认真真写好字。于是,在有限的时间里,学生只图完成任务,字就越写越快,越写越丑,至于出现的个别错别字就更难免了。
第四,教师榜样的淡化。师范里,作为基本功的写字都是大家暗暗较劲的内容。而如今呢?许多刚毕业的年轻教师的粉笔字真的难以让人恭维。于是多媒体课件全部代替了昔日工整漂亮的板书,甚至低年级指导学生书写都由电脑完成。由于教师写字榜样的淡化,“如何写好字“当然难以在学生心中留下烙印。
三、研究改善策略
在此,我强烈呼吁,为了不让写字教学成为被人遗忘的角落,我们每一个教育工作者都要行动起来,达成共识,研究改善之策略,我认识到,抓好写字教学能否从以下几点入手:
(一)转变观念,明确意义。写字的好处并不仅仅在于使用,其更大的意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上高度重视,转变观念,明确意义,才能真正行动起来,落实新课标的要求。
(二)营造氛围,加强培训。校园是学生活动的重要阵地,良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。规范美观的标语,新颖活泼的板报,漂亮的板书,规范的字体,精美的语言,强烈刺激着学生的听觉和视觉,既能对学生进行思想道德教育,又能对学生以美的熏陶。
(三)课时保证,活动促进。小学阶段要安排“天天练”,每天上午最后一节课后后或下午第一节课前可以安排10-20分钟的写字课;中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
(四)完善制度,加强考核。中、小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚、端端正正。所以,各学校建立和完善常规检查制度,规范各科作业书写要求,定期抽查写字教学落实情况,就能按照《语文课程标准》的要求,切切实实地搞好写字教学。
我们中国人似乎从众意识比较严重,无论是前几年的“字母化”(特别重视英语教学),还是现在的电脑化(丢弃用笔写漂亮字),总是喜欢意气用事,享受国际化带来的心潮和冲动,殊不知民族的精粹在流失和枯萎。如何在新的历史场景下,如何在风起云涌的课程改革中,多做一些理性的思考,明确写字教学真正的内涵和本质,让它不再成为被人遗忘的角落,需要更多同仁的呼吁和行动!
关键词:写字教学 剖析 改善
中图分类号:G623.2 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-038-01
前不久,笔者从一份报刊杂志上了解到,海南省教育厅为了进一步推广素质教育,提高学生的汉字书写能力,今年起海南省将加强中小学写字教学,把写字列入日常训练。同时,《写字》教材今年也将作为海南省地方性教材之一,免费提供给义务教育阶段中小学生。看后真是为之叫“好”,作为苏南经济、教育均发达地区的一名语文教师,想起身边教学中的某些现状,真是让人扼腕叹息——
一、陈述不良现状
现状一:毛笔“写字教材”全部束之高阁
学期又结束了,每当看到女儿那几本崭新的写字教材和作业本,又陷入沉思:如今我也是任教语文学科,学生也常常问起这些开学就下发的写字等教材为何从不使用?这几年来,听多了,看惯了,我都已经麻木了。因为新课程以来,不知从哪一年起,没有了所谓的每天20分钟的写字课。
现状二:语文课本“写字教学”可有可无
看着每册语文课本中的所有练习中,都有像模像样的毛笔字指导,备课手册中教学目标也写得请清楚楚,怎么如今的课堂都鸦雀无声了呢?毛笔字教学早已可有可无。虽然备课时,为了凑所谓的“课时”,应付上级检查,但那都是心知肚明啦!有时到别校听课时像侦探似的暗暗询问:你们有没有写字课啊?学生脸上全是茫然?啊?难道教材中有的,竟然就这样被大家悄无声息地“枪毙”了?
现状三:“写字质量”好坏不在评价范围
听说领导要来查阅作业批改情况,老师们首先想到的是赶快检查练习册有无批阅订正好?大作批改了几篇?错别字有无封口?与级部的老师有无差距?习字册比较简单就不查了嘛,反正作业“写字质量”好坏不在评价范围已经存在好多年。
二、剖析现状原因
无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。但是,为什么我们在教学过程中会如此忽视写字教学呢?剖析原因,有以下几点:
第一,信息社会的冲击。信息化社会的来临使现在的小学生还未入学就步入了无纸时代。现在的小孩子可以说是无师自通,甚至有的在幼儿园对电脑就玩的特棒,一旦他们进入一年级学会拼音后就能在电脑上使用拼音输入法,快捷简便,至于用手书写,又累又麻烦。这种信息化社会的来临无疑是对写字教学的最大冲击
第二,思想观念的忽视。不少家长和学生都认为只要学习好,字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响,占用课时专门练习写字实在不值得,于是,写字教学成了被遗忘的角落,成了可有可无的多余。
第三,应试教育的弊端。如今的课堂,虽然已经改变了满堂灌的教学,但课堂上动笔的时间真是少得可怜,课后铺天盖地的练习压得学生根本就没有时间来认认真真写好字。于是,在有限的时间里,学生只图完成任务,字就越写越快,越写越丑,至于出现的个别错别字就更难免了。
第四,教师榜样的淡化。师范里,作为基本功的写字都是大家暗暗较劲的内容。而如今呢?许多刚毕业的年轻教师的粉笔字真的难以让人恭维。于是多媒体课件全部代替了昔日工整漂亮的板书,甚至低年级指导学生书写都由电脑完成。由于教师写字榜样的淡化,“如何写好字“当然难以在学生心中留下烙印。
三、研究改善策略
在此,我强烈呼吁,为了不让写字教学成为被人遗忘的角落,我们每一个教育工作者都要行动起来,达成共识,研究改善之策略,我认识到,抓好写字教学能否从以下几点入手:
(一)转变观念,明确意义。写字的好处并不仅仅在于使用,其更大的意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上高度重视,转变观念,明确意义,才能真正行动起来,落实新课标的要求。
(二)营造氛围,加强培训。校园是学生活动的重要阵地,良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。规范美观的标语,新颖活泼的板报,漂亮的板书,规范的字体,精美的语言,强烈刺激着学生的听觉和视觉,既能对学生进行思想道德教育,又能对学生以美的熏陶。
(三)课时保证,活动促进。小学阶段要安排“天天练”,每天上午最后一节课后后或下午第一节课前可以安排10-20分钟的写字课;中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
(四)完善制度,加强考核。中、小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚、端端正正。所以,各学校建立和完善常规检查制度,规范各科作业书写要求,定期抽查写字教学落实情况,就能按照《语文课程标准》的要求,切切实实地搞好写字教学。
我们中国人似乎从众意识比较严重,无论是前几年的“字母化”(特别重视英语教学),还是现在的电脑化(丢弃用笔写漂亮字),总是喜欢意气用事,享受国际化带来的心潮和冲动,殊不知民族的精粹在流失和枯萎。如何在新的历史场景下,如何在风起云涌的课程改革中,多做一些理性的思考,明确写字教学真正的内涵和本质,让它不再成为被人遗忘的角落,需要更多同仁的呼吁和行动!