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国内学术界对教师专业发展问题的研究非常热衷，动辄一个“专业化”的框框便扣在了教师的头上，不论是哪方面的发育不完全都将问题归结于不够“专业”之上。以上讲的还只是教育行政部门的政策条例对教师的要求。还有社会、家长等等，他们对教师的要求一样繁琐和名目众多。看到教师处于亚健康状态的报道，看到教师感动背后的遗憾，看到年轻的教师因过劳而早逝的酸楚，看到越来越多的教师出现职业倦怠症，我们是否还应该从另外的角度来研究教师发展的问题？那就是影响教师发展的非专业因素，例如兴趣爱好、心理状态、闲暇生活等。教师是人，不是神，不可