随着我国教育改革的深入发展，初中体育教学也加快了改革的步伐，依据新课程改革的标准，积极树立起现代教育理念，始终坚持以生为本，深入的开展教学，广大的初中体育教师要及时转变教育观念，将以生为本的观念贯彻到体育实践教学当中，进一步推动初中体育教学的发展。本文阐述了以生为本的内涵，重点分析了初中体育教学汇总医生为本的有效教学策略，希望对初中体育教学的发展提供一些借鉴。
　　随着新课程改革的发展，“以生为本”的教育理念逐渐被人们所认知，广大教育工作者更加注重体现学生在课堂教学中主体地位。在当前全国大力推行素质教育的背景下，体育教学逐渐被重视起来，并且教学要求也逐渐提高。在实践教学中，教师要尽最大能力激发学生参与体育教学活动的兴趣和积极性，并注重培养学生的学习自主性，这样才能够真正的体现出学生课堂教学主体地位，实现初中体育教学的快速发展。
　　1 简述以生为本的内涵
　　随着新课程改革的深入发展，以生为本的教学理念逐渐深入人心，体现了我国教育改革的最终目标。所谓的以生为本，主要指的是在教育教学的过程中，将学生放在第一位，尊重学生，引导学生主动的参与到课堂教学当中，体现学生的课堂主体性和主动性，培养学生的自学能力。在初中体育教学中，教师要转变传统的教学观念，积极调动学生课堂学习的积极性和主动性，让学生感受到参与体育学习和体育锻炼的乐趣，从而提升他们开展体育课堂学习的内动力。除此之外，以生为本的体育教学理念在初中体育教学中的应用，教师更加尊重学生，尊重学生之间存在的巨大差异，例如在兴趣爱好方面的差异、在身体素质方面的差异等，教师能够在尊重的基础上，对学生进行个性化的引导和教育，促进学生个性化的发展。
　　2 初中体育教学中以生为本的有效策略
　　2.1 注重激发和调动学生参与体育教学的兴趣和积极性
　　在实际的教学中，适当的情境创设对课堂教学质量的提升具有一定的积极作用。在初中体育教学中，不管是体育理论教学，还是体育实践教学，学习起来都比较的枯燥、乏味，长此以往，必然会挫伤学生参与体育学习的积极性和主动性，甚至会造成学生内心对体育课堂教学的反感和抵触，严重影响体育课堂教学的效率和质量。因此，在體育实践教学中，体育教师要积极转变传统的教学理念，摒弃落后的、低效的教学方法，采取多种措施，不断的激发和调动学生的体育学习积极性和主动性，例如，教师可以将游戏融合到体育教学当中，寓教于乐，让学生们快乐的参与体育学习和训练，这样的教学模式对于提升学生体育学习兴趣和积极性是非常有益的。
　　2.2 注重创新体育教学方法
　　初中阶段的学生，展现出了独特的成长特点，较强的好奇心、活泼好动、具有极强的探索精神等。教师可以依据学生的成长特点，创新自己的体育教学模式和教学方法，丰富课堂教学的同时，还能有效提升学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以将小组合作学习方法运用到体育教学中，对全班学生进行合理、科学的小组划分，教学活动和教学内容都以小组为基本单位全面展开。对于教学中的各种体育运动动作练习，小组成员之间相互学习，相互指正，出现的各种问题，由小组成员之间协作合作解决。这种教学方法具有一定的创新性，不仅带给学生学习的新鲜感，同时也培养了学生的团队精神、自我管理的能力和团队写作能力等，发挥出了学生课堂主体地位，不仅提升了课堂教学的效率和质量，同时也提高了学生的情感因素，促进了学生的身体和心理的全面健康发展。
　　2.3 客观公正的对学生体育学习进行评价
　　在初中体育教学中，对学生的体育学习情况进行评价，这种必要的教学环节。在传统的体育教学评价中，往往采取单一的考核评价方式，不能全面的体现出学生的体育学习情况。随着新课程改革的要求，在体育教学评价中，要全面的注重学生的知识学习、学习态度、体能状况、合作情况、情绪的稳定性等多个方面对学生进行公正、客观的评价。另外，评价的方式也应该体现出多样性的特点，可以尝试采取教师评价、学生互评、自我评价的方式，最大程度的保证评价的客观性和公正性。在初中体育教学中，值得教师关注的一点是，教师要注重实施赏识教育，尽量发现学生身上的优点，并给予及时的肯定和赞赏，不仅可以激发学生参与体育学习的积极性和兴趣，一定程度上还可以提升学生学习的信心，让他们保持积极的学习心态。而教师如果一味的批评和打击学生，不仅会挫伤他们学习的劲头，还会造成他们自卑的心理，不利于学生健康成长。
　　3 结束语
　　综上所述，以生为本的教育理念，是时代发展的必然要求，将学生做为课堂教学的主体，不仅能够有效提升体育课堂教学的效率和质量，还能有效激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生素质和能力的全面发展。
　　（作者单位：汉中市实验中学）