【摘 要】
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目的 探讨病案导入-情景模拟教学法在《护理学基础》实验教学中的应用及其效果。方法将我院2006级护理本科生282名作为对照组，2007级护理本科生297名作为观察组。对照组采用的是传统实验教学法，观察组采用病案导入-情景模拟教学法，课程结束后对两组学生进行技能考核和问卷调查。结果观察组技能考核成绩明显高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（t=-11．712，P〈0．05），问卷调查结果明显好于对
【机 构】
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目的 探讨病案导入-情景模拟教学法在《护理学基础》实验教学中的应用及其效果。方法将我院2006级护理本科生282名作为对照组，2007级护理本科生297名作为观察组。对照组采用的是传统实验教学法，观察组采用病案导入-情景模拟教学法，课程结束后对两组学生进行技能考核和问卷调查。结果观察组技能考核成绩明显高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（t=-11．712，P〈0．05），问卷调查结果明显好于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论病案导入-情景模拟教学法能激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题、护患沟通的能力，培养学生团队协作精神及爱伤观念等，使学生的综合素质和实践能力得到了显著提高。
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