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摘要：建设创新型国家是中国的重大发展战略。建设创新型国家需要培养创新型人才。本文从“物质保障体系、队伍建设体系、宣传教育体系、咨询服务体系、危机干预体系、协作关爱体系”等六个方面，阐述构建高职院校创新型人才“六体联动”心理素质教育实践模式。
关键词：高校；创新型；人才培养；“六体联动”
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0107-01
高职教育必须适应并服务于社会的发展。加快创新型人才的培养成为我国高职教育适应社会发展的当务之急。本文以国家示范性高职院校——河南职业技术学院的人才培养模式变革为切入点，着重于学生心理素质的培养，探讨培养学生心理素质的路径和方法。
一、夯实物质保障体系
首先要落实制度保障，在学校层面上，成立心理素质教育工作领导小组和专门机构，制定工作方针、出台文件，业务层面上，健全制度，规范服务，严格流程，推进心理健康教育的专业化发展。其次要落实经费保障，保障心理素质教育工作的A顺利开展。笔者所在单位加大投入，设立年生均5元的专项经费，落实设施保障，一次性投入26万元，建成了200㎡的心理咨询中心，包含沙盘游戏、心理宣泄、团体辅导等8个主题功能室；优化心理咨询的内外环境等。
二、優化队伍建设体系
加强心理业务培训，打造一支以心理咨询专家为主力、以学生辅导员为主导、以学生干部和心理委员为骨干的心理素质教育工作队伍。笔者所在单位现有一支由2名专职教师、70多名兼职教师（1名国际心理催眠治疗师，4名国家二级心理咨询师）、400余名心理委员和300心理协会会员，其中包括采取“请进来，走出去”的方式，每年开展各类心理业务培训1000余人次。
三、加强宣传教育体系
首先，加强课程教学体系建设，搭建心理素质教育的宣传教育平台，发挥课堂教学的主渠道作用。笔者所在单位实施“心理情境体验式教学”，开设《大学生心理素质培养与训练》公共课，每年约5000人次学生上课，教学效果优秀；每学期开办3-5次专家专题讲座；编写符合高职生特点的心理教材5部等。
其次，要加强日常宣传普及活动。笔者所在单位利用广播、网络、专栏等开展多渠道、多形式的宣传教育；举办心理健康宣传周、心理素质训练营、心理电影赏析等活动；对不同心理需求的学生，实施分类指导，如“魅力女生”专题讲座、新生适应心理沙龙等，正面宣传普及心理健康知识，树立关爱心理健康的阳光心态，营造浓厚的“人人关注心理健康，人人重视心理健康”的良好氛围。
第三，积极开展高职特色的心育活动。笔者所在单位根据高职生自卑心理严重、心理稳定性差等特点，开展技能大赛赛前心理辅导，每年为近200人次参加全国各类职业技能大赛的学生进行心理辅导，成效显著，2013年至2015年共获得国家级一等奖6项、二等奖15项、三等奖17项，省级一等奖39项，二等奖26项，三等奖17项；开展“高职生自卑心理”专题研究，每年通过个体咨询、团体辅导方式为近1000人次的自卑学生进行心理辅导，提升他们的自信心。
四、完善咨询服务体系
建立健全心理咨询服务体系，加强专业化建设，打造学生可以信赖的心灵港湾，构建了发展性咨询与障碍性咨询相结合，团体辅导与个体辅导相结合，面谈咨询、开通热线电话咨询、qq在线咨询和邮件咨询等方式的心理咨询与辅导体系。注重点面结合，在帮助学生解决成长过程中共性的心理问题的同时，有针对性地向学生提供及时、有效的心理健康指导与服务，缓解学生的心理压力，预防学生的心理问题，提高社会适应能力，发挥个人潜能，促进健全的人格成长。笔者所在单位年均咨询个案1000余人次和团体心理辅导近3000人次。
五、实施危机干预体系
构建学生心理危机预防干预体系，建立快速反应机制，关注学生的生命安全，确保学生健康、顺利成长。预防为主，重在教育，大力开展心理危机干预教育。理顺关系，明确自责，建立心理危机干预长效机制。建立学院——系——班级的快速危机反应体系，并以制度的形式规定搁置的工作职责、工作流程和工作规范。建立测评——筛查——干预的心理危机预警机制。科学实施心理健康测评，建立健全学生心理档案，全面掌握学生的心理状况，建立严重学生心理危机预警库，并实行动态管理。笔者所在单位近三年，为“重点关注学生”提供心理危机干预辅导400余人次，避免了学生心理极端恶性事件的发生，校园的和谐安定得到极大保障。
六、建立协作关爱体系
部门协作。我院心理咨询中心是负责学生心理健康和危机干预的职能部门，党政办、宣传部、保卫处、财务处、院卫生所、宿管中心等部门密切配合，相互协作。家校联系。我院对有心理困难的学生，会根据心理测评结果要就家长来校陪读；对因心理问题休学的学生，系部会与家长保持密切联系；对出现突发危机事件，会第一时间通知学生家长。同学互助。我院对心理困难但能留校就读的学生和因心理问题休学后复学的学生，会安排班级心理委员、学生干部、室友等对其密切关注，了解其心理变化情况，给予特别的关爱和照顾。2014年学院有36%学生心理危机情况是由辅导员、任课老师发现并主动寻求专业帮助的。
河南职业技术学院作为国家示范性高职院校，具有很强的代表性。学院创新性地构建和实施了“六体联动”心理素质教育实践模式，成效显著。重点关注学生比率逐年下降，从2013年的1.86%下降到2015年的1.32%，经过心理干预转为普通学生的转化率逐年提升，从2013年85.79%提升到2014年的96.25%。近三年未发生一例学生心理极端恶性事件。1.8万名学生的心理素质普遍提高，综合竞争力全面提升，最终实现了高质量就业。
参考文献：
[1] 刘进.我国职业教育发展趋势探究[J].中国成人教育，2014，21：24-26
[2]蒋旋新.中国特色现代职业教育体系定位发展研究[J].中国成人教育，2011，10：20-22
[3]温娟娟.某高职院校新生心理健康与适应状况分析[J].中国学校卫生杂志，2013，12：1896-1897
基金项目：
1. 2015年度河南省科技厅软科学研究项目《创新型国家建设视野下河南省高校创新人才培养的探索与实践》，项目编号：152400410632。
2. 2015年度河南省大中专毕业生就业创业课题《河南省“三大战略”发展背景下高校毕业生就业难问题研究》，项目编号：JYB2015113。
关键词：高校；创新型；人才培养；“六体联动”
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0107-01
高职教育必须适应并服务于社会的发展。加快创新型人才的培养成为我国高职教育适应社会发展的当务之急。本文以国家示范性高职院校——河南职业技术学院的人才培养模式变革为切入点，着重于学生心理素质的培养，探讨培养学生心理素质的路径和方法。
一、夯实物质保障体系
首先要落实制度保障，在学校层面上，成立心理素质教育工作领导小组和专门机构，制定工作方针、出台文件，业务层面上，健全制度，规范服务，严格流程，推进心理健康教育的专业化发展。其次要落实经费保障，保障心理素质教育工作的A顺利开展。笔者所在单位加大投入，设立年生均5元的专项经费，落实设施保障，一次性投入26万元，建成了200㎡的心理咨询中心，包含沙盘游戏、心理宣泄、团体辅导等8个主题功能室；优化心理咨询的内外环境等。
二、優化队伍建设体系
加强心理业务培训，打造一支以心理咨询专家为主力、以学生辅导员为主导、以学生干部和心理委员为骨干的心理素质教育工作队伍。笔者所在单位现有一支由2名专职教师、70多名兼职教师（1名国际心理催眠治疗师，4名国家二级心理咨询师）、400余名心理委员和300心理协会会员，其中包括采取“请进来，走出去”的方式，每年开展各类心理业务培训1000余人次。
三、加强宣传教育体系
首先，加强课程教学体系建设，搭建心理素质教育的宣传教育平台，发挥课堂教学的主渠道作用。笔者所在单位实施“心理情境体验式教学”，开设《大学生心理素质培养与训练》公共课，每年约5000人次学生上课，教学效果优秀；每学期开办3-5次专家专题讲座；编写符合高职生特点的心理教材5部等。
其次，要加强日常宣传普及活动。笔者所在单位利用广播、网络、专栏等开展多渠道、多形式的宣传教育；举办心理健康宣传周、心理素质训练营、心理电影赏析等活动；对不同心理需求的学生，实施分类指导，如“魅力女生”专题讲座、新生适应心理沙龙等，正面宣传普及心理健康知识，树立关爱心理健康的阳光心态，营造浓厚的“人人关注心理健康，人人重视心理健康”的良好氛围。
第三，积极开展高职特色的心育活动。笔者所在单位根据高职生自卑心理严重、心理稳定性差等特点，开展技能大赛赛前心理辅导，每年为近200人次参加全国各类职业技能大赛的学生进行心理辅导，成效显著，2013年至2015年共获得国家级一等奖6项、二等奖15项、三等奖17项，省级一等奖39项，二等奖26项，三等奖17项；开展“高职生自卑心理”专题研究，每年通过个体咨询、团体辅导方式为近1000人次的自卑学生进行心理辅导，提升他们的自信心。
四、完善咨询服务体系
建立健全心理咨询服务体系，加强专业化建设，打造学生可以信赖的心灵港湾，构建了发展性咨询与障碍性咨询相结合，团体辅导与个体辅导相结合，面谈咨询、开通热线电话咨询、qq在线咨询和邮件咨询等方式的心理咨询与辅导体系。注重点面结合，在帮助学生解决成长过程中共性的心理问题的同时，有针对性地向学生提供及时、有效的心理健康指导与服务，缓解学生的心理压力，预防学生的心理问题，提高社会适应能力，发挥个人潜能，促进健全的人格成长。笔者所在单位年均咨询个案1000余人次和团体心理辅导近3000人次。
五、实施危机干预体系
构建学生心理危机预防干预体系，建立快速反应机制，关注学生的生命安全，确保学生健康、顺利成长。预防为主，重在教育，大力开展心理危机干预教育。理顺关系，明确自责，建立心理危机干预长效机制。建立学院——系——班级的快速危机反应体系，并以制度的形式规定搁置的工作职责、工作流程和工作规范。建立测评——筛查——干预的心理危机预警机制。科学实施心理健康测评，建立健全学生心理档案，全面掌握学生的心理状况，建立严重学生心理危机预警库，并实行动态管理。笔者所在单位近三年，为“重点关注学生”提供心理危机干预辅导400余人次，避免了学生心理极端恶性事件的发生，校园的和谐安定得到极大保障。
六、建立协作关爱体系
部门协作。我院心理咨询中心是负责学生心理健康和危机干预的职能部门，党政办、宣传部、保卫处、财务处、院卫生所、宿管中心等部门密切配合，相互协作。家校联系。我院对有心理困难的学生，会根据心理测评结果要就家长来校陪读；对因心理问题休学的学生，系部会与家长保持密切联系；对出现突发危机事件，会第一时间通知学生家长。同学互助。我院对心理困难但能留校就读的学生和因心理问题休学后复学的学生，会安排班级心理委员、学生干部、室友等对其密切关注，了解其心理变化情况，给予特别的关爱和照顾。2014年学院有36%学生心理危机情况是由辅导员、任课老师发现并主动寻求专业帮助的。
河南职业技术学院作为国家示范性高职院校，具有很强的代表性。学院创新性地构建和实施了“六体联动”心理素质教育实践模式，成效显著。重点关注学生比率逐年下降，从2013年的1.86%下降到2015年的1.32%，经过心理干预转为普通学生的转化率逐年提升，从2013年85.79%提升到2014年的96.25%。近三年未发生一例学生心理极端恶性事件。1.8万名学生的心理素质普遍提高，综合竞争力全面提升，最终实现了高质量就业。
参考文献：
[1] 刘进.我国职业教育发展趋势探究[J].中国成人教育，2014，21：24-26
[2]蒋旋新.中国特色现代职业教育体系定位发展研究[J].中国成人教育，2011，10：20-22
[3]温娟娟.某高职院校新生心理健康与适应状况分析[J].中国学校卫生杂志，2013，12：1896-1897
基金项目：
1. 2015年度河南省科技厅软科学研究项目《创新型国家建设视野下河南省高校创新人才培养的探索与实践》，项目编号：152400410632。
2. 2015年度河南省大中专毕业生就业创业课题《河南省“三大战略”发展背景下高校毕业生就业难问题研究》，项目编号：JYB2015113。