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【摘 要】 在英语的学习中词汇的学习是极为重要的，在传统的学习中，学生对英语只会死记硬背。本文根据牛津新教材的特点，从Word power入手去分析在教学过程中老师的困惑所在，以及对学生学习策略作一个新型方式的转变。从以下几个方面进行探讨。
【关键词】 高中英语 Word power教学 教学探析
1. Word power板块设计
在新课程标准的颁布以及实施后，牛津高中英语的使用，对我们在英语词汇的教学上又提出了更高的要求。在牛津高中英语中的每个单元里专门设计了Word power板块，其板块的作用是为了培养学生能够更快速、便捷地学习词汇，激发学生的学习兴趣和识记构词、联想归纳的能力，以此来扩大学习的词汇量的目的。在这个板块中包含了本单元话题的主要词汇和英语单词的构词方法两个方面，可以快速的帮助学生学习达到快速、高效的扩大其词汇量。还可以开发学生对于这些词汇的运用手法，帮助学生对单词进行归纳从中发现学习的规律。Word power板块的由4部分组成：阅读短文、图解词汇、短文填空、词汇拓展。在板块中有大师的图表还有短文对话等，在很大程度上创造了语言环境。
2. 教师在教学中的困惑
在英语教学中，词汇的教学是最为枯燥的，学生们大多都是以死记硬背来进行此部分的学习的。所以老师教的疲惫，学生学的痛苦，导致其教学效果不好。在新课程颁布后，因新课程的要求，首先由教师对教材进行了分析整理，然后对学生的水平与需求作了深入调查，联合自己的教学环境与条件，对教学内容进行补充和调整。在新课程标准里所提到的教学目标和任务做到创新式的完成。教师要综合学生的实际情况进行创新、灵活的教学，对其教学的内容进行适当的删加与调整。在确定教学重点上来讲对于老师确实是一个头痛的问题。
词汇的教学并不只是简单地对单个的词语进行讲解，是需要综合理解的，因为一个词汇在不同的句子和语篇中所体现出来的意义不一样，在句中的結构也是不一样的，所以对于词汇的教学来说，其呈现方式以及知识的内化，怎样合理的运用到句子中去都是极为重要的。而且在牛津高中英语中的Word power在词汇上难度有点高，使得什么学生都摸不着头脑，再加上其语言环境也与自身无关的情况下。使得学生对英语的学习兴趣一度的在下降，所以在Word power板块中，对于教师的教学设计上都提出了很高的要求。
3. 教学策略
3.1调整教材，合理的分配课时
在授课以前，教师要对教材进行充分的了解，然后可以对单元板块进行归结分析，在教学内容上结合学生的实际情况，适当的增加或删除一些内容。其中Word power板块里的内容也可以单独进行教学的，在各个板块中进行内容的穿插。一些不是很重要的内容，可以讲解但是不需要去着重讲授。
3.2 调整教学方式，带动学习气氛
在教学过程中，老师的首要教学目标是引起学生对词汇学习的兴趣和方法。在教导学生学习英语单词的时候，同时指引他们掌握词汇的学习方法，达到拓展词汇量的目的。根据学生实际情况制定一套教学活动，让学生在轻松而又富有挑战性的气氛中学得更多。其教学活动可以采用竞赛、表演、演唱等方式来进行学习，让学生从各个方面来获得词汇的学习方法，熟悉更多的单词，扩大词汇量。
3.3 温故而知新，进行变式操练
大部分学生在学习了词汇后都会很快的忘记，这个现象叫作记忆曲线，属于正常现象。在传统的教学上都是课堂教授过后死记硬背，很多教师并没有好好地利用牛津教材，为了赶进度对一些练习都是忽略不计的，形成的效果是事倍功半。教师在课堂上要学会营造一个轻松的环境，让学生在学习的同时就可以记住这些词汇，减少遗忘的几率。对于不同爱好的学生，还可以采用多次分类的方式将各种名称进行归类，多练习几次就可以掌握这些名称了。以此类推，循序渐近。
4. 结束语
对于教学来讲，不仅仅是作为一门技术，在另一方面来说它也是一门艺术，是个极其复杂的过程。传统教学方式上老师只管教，却忽略了学生怎么学。所以在教学过程中老师的首要任务是怎样引导学生进行有意义的学习。师生在实际的教学过程中不断地进行总结、归纳，找到一种适合教，适合学的教学方式。使学生在词汇的学习方面能更加精益求精。
[1] 吴军. 牛津高中英语》Word Power板块的教学思路[J]. 中学英语之友（综合版）， 2011（12）.
[2] 李余山. 浅谈《牛津高中英语》Word Power板块的教学实践与思考[J]. 新课程， 2011（08）.
[3] 程从兵. 利用好Word Power板块，有效扩大词汇量——以《牛津高中英语》Module 4 Unit 3 Word Power为例[J]. 疯狂英语（教师版）， 2012（04）.
[4] 万超红. 从Word Power板块的设计谈牛津高中英语词汇教学[J]. 考试周刊， 2011（24）.
【关键词】 高中英语 Word power教学 教学探析
1. Word power板块设计
在新课程标准的颁布以及实施后，牛津高中英语的使用，对我们在英语词汇的教学上又提出了更高的要求。在牛津高中英语中的每个单元里专门设计了Word power板块，其板块的作用是为了培养学生能够更快速、便捷地学习词汇，激发学生的学习兴趣和识记构词、联想归纳的能力，以此来扩大学习的词汇量的目的。在这个板块中包含了本单元话题的主要词汇和英语单词的构词方法两个方面，可以快速的帮助学生学习达到快速、高效的扩大其词汇量。还可以开发学生对于这些词汇的运用手法，帮助学生对单词进行归纳从中发现学习的规律。Word power板块的由4部分组成：阅读短文、图解词汇、短文填空、词汇拓展。在板块中有大师的图表还有短文对话等，在很大程度上创造了语言环境。
2. 教师在教学中的困惑
在英语教学中，词汇的教学是最为枯燥的，学生们大多都是以死记硬背来进行此部分的学习的。所以老师教的疲惫，学生学的痛苦，导致其教学效果不好。在新课程颁布后，因新课程的要求，首先由教师对教材进行了分析整理，然后对学生的水平与需求作了深入调查，联合自己的教学环境与条件，对教学内容进行补充和调整。在新课程标准里所提到的教学目标和任务做到创新式的完成。教师要综合学生的实际情况进行创新、灵活的教学，对其教学的内容进行适当的删加与调整。在确定教学重点上来讲对于老师确实是一个头痛的问题。
词汇的教学并不只是简单地对单个的词语进行讲解，是需要综合理解的，因为一个词汇在不同的句子和语篇中所体现出来的意义不一样，在句中的結构也是不一样的，所以对于词汇的教学来说，其呈现方式以及知识的内化，怎样合理的运用到句子中去都是极为重要的。而且在牛津高中英语中的Word power在词汇上难度有点高，使得什么学生都摸不着头脑，再加上其语言环境也与自身无关的情况下。使得学生对英语的学习兴趣一度的在下降，所以在Word power板块中，对于教师的教学设计上都提出了很高的要求。
3. 教学策略
3.1调整教材，合理的分配课时
在授课以前，教师要对教材进行充分的了解，然后可以对单元板块进行归结分析，在教学内容上结合学生的实际情况，适当的增加或删除一些内容。其中Word power板块里的内容也可以单独进行教学的，在各个板块中进行内容的穿插。一些不是很重要的内容，可以讲解但是不需要去着重讲授。
3.2 调整教学方式，带动学习气氛
在教学过程中，老师的首要教学目标是引起学生对词汇学习的兴趣和方法。在教导学生学习英语单词的时候，同时指引他们掌握词汇的学习方法，达到拓展词汇量的目的。根据学生实际情况制定一套教学活动，让学生在轻松而又富有挑战性的气氛中学得更多。其教学活动可以采用竞赛、表演、演唱等方式来进行学习，让学生从各个方面来获得词汇的学习方法，熟悉更多的单词，扩大词汇量。
3.3 温故而知新，进行变式操练
大部分学生在学习了词汇后都会很快的忘记，这个现象叫作记忆曲线，属于正常现象。在传统的教学上都是课堂教授过后死记硬背，很多教师并没有好好地利用牛津教材，为了赶进度对一些练习都是忽略不计的，形成的效果是事倍功半。教师在课堂上要学会营造一个轻松的环境，让学生在学习的同时就可以记住这些词汇，减少遗忘的几率。对于不同爱好的学生，还可以采用多次分类的方式将各种名称进行归类，多练习几次就可以掌握这些名称了。以此类推，循序渐近。
4. 结束语
对于教学来讲，不仅仅是作为一门技术，在另一方面来说它也是一门艺术，是个极其复杂的过程。传统教学方式上老师只管教，却忽略了学生怎么学。所以在教学过程中老师的首要任务是怎样引导学生进行有意义的学习。师生在实际的教学过程中不断地进行总结、归纳，找到一种适合教，适合学的教学方式。使学生在词汇的学习方面能更加精益求精。
[1] 吴军. 牛津高中英语》Word Power板块的教学思路[J]. 中学英语之友（综合版）， 2011（12）.
[2] 李余山. 浅谈《牛津高中英语》Word Power板块的教学实践与思考[J]. 新课程， 2011（08）.
[3] 程从兵. 利用好Word Power板块，有效扩大词汇量——以《牛津高中英语》Module 4 Unit 3 Word Power为例[J]. 疯狂英语（教师版）， 2012（04）.
[4] 万超红. 从Word Power板块的设计谈牛津高中英语词汇教学[J]. 考试周刊， 2011（24）.