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闹闹与壮壮的分享故事
闹闹比壮壮小10个月，两个小朋友是邻居。在不同年龄段，两个小孩在一起玩耍时，会出现不同的“萌态”。
当2岁的壮壮和1岁的闹闹在一起玩时，超不过10分钟就会有纷争，起因大多是一个要玩另一个手里的玩具，又死活得不到。
当2岁的闹闹来3岁的壮壮家玩时，壮壮明确告诉他：“变形金刚是我的宝贝，你不许玩！”但那些不是“宝贝”的玩具，闹闹可以随便玩，甚至借回家去。
当4岁的壮壮去3岁的闹闹家玩时，闹闹赶紧找来一个塑料袋，把架子上的小汽车——他的最爱，一股脑装进袋子里，向妈妈宣布，他要出去玩，而外面正刮着凛冽的西北风。妈妈说：“他就是不想让壮壮玩这些小汽车。”
几乎每个宝宝都有这样的时候，拼命护着自己的玩具。宝宝们之间争抢玩具、食物时，父母的脸上往往会“挂不住”，这些宝宝也真是太不给父母面子了！于是，大人会断言：“现在的宝宝真是太自私了！”
自私？这样一顶关乎道德人品的大帽子，小小的宝宝顶得起吗？
还是接着看壮壮和闹闹的关系是如何往下发展的。
壮壮快5岁了，闹闹也刚过4岁生日。两个小家伙好像一夜之间都变得大方起来，谁借谁的玩具都可以，买来的新玩具两人一起玩。
他们自觉地开始分享，并能感受到分享带来的快乐。
这就是成长。3岁前的宝宝是不懂得分享，而不是不愿意分享，这不是个道德问题。
宝宝独特的物权意识
大概从2岁左右开始，宝宝产生了“自我”意识，刻板地划分物权，以此来获得关于“自我”的概念。此时，他以为他的、他喜欢的、他想要的东西都是属于他的。所以，此时“自私”是正常现象，甚至是通向“分享”的必经之路，他们必须经由心智成长的历程，才能逐渐领悟、学会分享。
v 宝宝正在建构自我意识，正在迈向独立
在这个阶段，宝宝建立“所有权”的概念：我、我的、我的东西。在他们心目中，所有的东西都是“我的”，并没有意识到别人也有“我的”这种观点，也不明白为什么要跟别人分享。
v 宝宝尚未掌握“借”与“还”的概念
宝宝不知道“借”出去的物品还能完璧归赵，而是片面地认为一旦离开手，就意味着丢失。宝宝只有确认什么是“我的”，什么属于自己之后，才能逐渐意识到什么是他人的，把自己的跟其他人的物品分开。
从物权意识到分享意识
分享意识的建立是一个漫长的过程，宝宝要先弄清楚什么是“我的”，什么不是“我的”，而后才能在反复的社交活动中，逐渐体会到分享的快乐。3岁前，他们还没有准备好分享，而是活在小小的自我世界里。在幼儿园的托班里，很少见到有两三个宝宝一起玩的，都是各自为政，互不干涉，除非有其他小朋友侵犯他的领域或玩具。
宝宝还不会主动与人分享是正常的，但这并不意味着父母就可以不用培养或引导他们的分享意识。
v 认识自己的物权
对于小宝宝来说，从他认物开始，就让他知道，家里什么东西是爸爸的，什么是妈妈的，什么是他自己的。爸爸妈妈的哪些东西他是不可以随便动的，比如爸爸的电脑、妈妈的皮包等。
宝宝的东西也一样，没经过他允许，爸爸妈妈是不能把玩具随便给别人的。如果要用宝宝的东西，最好征求他的同意：“用你的小碗盛一下粥，可以吗？”“宝宝，借你的红色彩笔给妈妈用一下，我要在书上做个记号。”即使是父母之间，要是也能注意这一点是最好的，比如妈妈要用爸爸的电脑，先打个招呼，宝宝听着，就会觉得有些东西是自己的，有些则是别人的，用别人东西之前打招呼是一件很自然的事。
通过玩一玩买卖游戏，可以让宝宝懂得买东西时的规矩，更明白一件东西怎样才能成为自己的。准备一些小纸片当做钱，几个空饮料瓶或几件玩具当做商品，让宝宝扮成顾客买东西。在宝宝买东西的时候，提醒他付钱。也可以让宝宝扮成收银员，当你买东西时，主动把钱交给宝宝。大一些的宝宝可以直接去超市“实践”。
v 尊重别人的物权
尊重别人，自己首先要得到尊重。父母要尊重宝宝的物权，帮助他更好地学习分享，并对周围的人产生信任感。到了宝宝两三岁，就该让他懂得要尊重别人的物权，并认识“借”与“还”的概念了。
刚开始宝宝们是不愿意自己的物品被“借”的，但有过几次“借”与“还”的体验，宝宝就会明白，借出去并非就成了对方的，玩具还是自己的，因为会还回来。对于另一方而言，只有还回来，才有可能借回新的玩具。所谓“有借有还，再借不难”，道理光凭讲是讲不明白的，生活经验才是最好的老师。
在宝宝自觉自愿与人分享的意识形成之前，父母别为了面子强迫宝宝去分享，否则，宝宝很容易获得一种意识：自己的物权也是不能作主的。这样的话，长大后他们就可能不敢主张自己的正当权益。也不要为一个玩具、一块饼干就给宝宝贴上“小气”“自私”“霸道”的标签，而要理解、接纳宝宝，耐心等待宝宝逐渐成长，让分享变成一件他心甘情愿的事。
（作者系中国教育学会“十一五”科研重点课题子课题《0-3岁儿童自主学习能力课程的研发》负责人）
闹闹比壮壮小10个月，两个小朋友是邻居。在不同年龄段，两个小孩在一起玩耍时，会出现不同的“萌态”。
当2岁的壮壮和1岁的闹闹在一起玩时，超不过10分钟就会有纷争，起因大多是一个要玩另一个手里的玩具，又死活得不到。
当2岁的闹闹来3岁的壮壮家玩时，壮壮明确告诉他：“变形金刚是我的宝贝，你不许玩！”但那些不是“宝贝”的玩具，闹闹可以随便玩，甚至借回家去。
当4岁的壮壮去3岁的闹闹家玩时，闹闹赶紧找来一个塑料袋，把架子上的小汽车——他的最爱，一股脑装进袋子里，向妈妈宣布，他要出去玩，而外面正刮着凛冽的西北风。妈妈说：“他就是不想让壮壮玩这些小汽车。”
几乎每个宝宝都有这样的时候，拼命护着自己的玩具。宝宝们之间争抢玩具、食物时，父母的脸上往往会“挂不住”，这些宝宝也真是太不给父母面子了！于是，大人会断言：“现在的宝宝真是太自私了！”
自私？这样一顶关乎道德人品的大帽子，小小的宝宝顶得起吗？
还是接着看壮壮和闹闹的关系是如何往下发展的。
壮壮快5岁了，闹闹也刚过4岁生日。两个小家伙好像一夜之间都变得大方起来，谁借谁的玩具都可以，买来的新玩具两人一起玩。
他们自觉地开始分享，并能感受到分享带来的快乐。
这就是成长。3岁前的宝宝是不懂得分享，而不是不愿意分享，这不是个道德问题。
宝宝独特的物权意识
大概从2岁左右开始，宝宝产生了“自我”意识，刻板地划分物权，以此来获得关于“自我”的概念。此时，他以为他的、他喜欢的、他想要的东西都是属于他的。所以，此时“自私”是正常现象，甚至是通向“分享”的必经之路，他们必须经由心智成长的历程，才能逐渐领悟、学会分享。
v 宝宝正在建构自我意识，正在迈向独立
在这个阶段，宝宝建立“所有权”的概念：我、我的、我的东西。在他们心目中，所有的东西都是“我的”，并没有意识到别人也有“我的”这种观点，也不明白为什么要跟别人分享。
v 宝宝尚未掌握“借”与“还”的概念
宝宝不知道“借”出去的物品还能完璧归赵，而是片面地认为一旦离开手，就意味着丢失。宝宝只有确认什么是“我的”，什么属于自己之后，才能逐渐意识到什么是他人的，把自己的跟其他人的物品分开。
从物权意识到分享意识
分享意识的建立是一个漫长的过程，宝宝要先弄清楚什么是“我的”，什么不是“我的”，而后才能在反复的社交活动中，逐渐体会到分享的快乐。3岁前，他们还没有准备好分享，而是活在小小的自我世界里。在幼儿园的托班里，很少见到有两三个宝宝一起玩的，都是各自为政，互不干涉，除非有其他小朋友侵犯他的领域或玩具。
宝宝还不会主动与人分享是正常的，但这并不意味着父母就可以不用培养或引导他们的分享意识。
v 认识自己的物权
对于小宝宝来说，从他认物开始，就让他知道，家里什么东西是爸爸的，什么是妈妈的，什么是他自己的。爸爸妈妈的哪些东西他是不可以随便动的，比如爸爸的电脑、妈妈的皮包等。
宝宝的东西也一样，没经过他允许，爸爸妈妈是不能把玩具随便给别人的。如果要用宝宝的东西，最好征求他的同意：“用你的小碗盛一下粥，可以吗？”“宝宝，借你的红色彩笔给妈妈用一下，我要在书上做个记号。”即使是父母之间，要是也能注意这一点是最好的，比如妈妈要用爸爸的电脑，先打个招呼，宝宝听着，就会觉得有些东西是自己的，有些则是别人的，用别人东西之前打招呼是一件很自然的事。
通过玩一玩买卖游戏，可以让宝宝懂得买东西时的规矩，更明白一件东西怎样才能成为自己的。准备一些小纸片当做钱，几个空饮料瓶或几件玩具当做商品，让宝宝扮成顾客买东西。在宝宝买东西的时候，提醒他付钱。也可以让宝宝扮成收银员，当你买东西时，主动把钱交给宝宝。大一些的宝宝可以直接去超市“实践”。
v 尊重别人的物权
尊重别人，自己首先要得到尊重。父母要尊重宝宝的物权，帮助他更好地学习分享，并对周围的人产生信任感。到了宝宝两三岁，就该让他懂得要尊重别人的物权，并认识“借”与“还”的概念了。
刚开始宝宝们是不愿意自己的物品被“借”的，但有过几次“借”与“还”的体验，宝宝就会明白，借出去并非就成了对方的，玩具还是自己的，因为会还回来。对于另一方而言，只有还回来，才有可能借回新的玩具。所谓“有借有还，再借不难”，道理光凭讲是讲不明白的，生活经验才是最好的老师。
在宝宝自觉自愿与人分享的意识形成之前，父母别为了面子强迫宝宝去分享，否则，宝宝很容易获得一种意识：自己的物权也是不能作主的。这样的话，长大后他们就可能不敢主张自己的正当权益。也不要为一个玩具、一块饼干就给宝宝贴上“小气”“自私”“霸道”的标签，而要理解、接纳宝宝，耐心等待宝宝逐渐成长，让分享变成一件他心甘情愿的事。
（作者系中国教育学会“十一五”科研重点课题子课题《0-3岁儿童自主学习能力课程的研发》负责人）