【摘 要】
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阐述文本解读视角下在小学英语教学中应用图形组织器设计板书的可行性。结合案例，呈现从文本解读到图形组织器选择，再到用图画和文字呈现文本内容，即“读、选、画、写”的板书设计过程及成果。提出教师要在充分解读文本的基础上，选择相应的图形组织器，用图画和文字表现教材的文本内容、文本语言、文本逻辑和文本内涵；不仅要关注文本逻辑的时间顺序、步骤顺序和因果关系，还要关注文本的情节特色和主题意义，使板书服务课堂。
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阐述文本解读视角下在小学英语教学中应用图形组织器设计板书的可行性。结合案例，呈现从文本解读到图形组织器选择，再到用图画和文字呈现文本内容，即“读、选、画、写”的板书设计过程及成果。提出教师要在充分解读文本的基础上，选择相应的图形组织器，用图画和文字表现教材的文本内容、文本语言、文本逻辑和文本内涵；不仅要关注文本逻辑的时间顺序、步骤顺序和因果关系，还要关注文本的情节特色和主题意义，使板书服务课堂。
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