【摘 要】
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以个别访谈和问卷调查的方式对内地西藏大专班英语专业学生英汉互译学习策略的使用情况进行了实证性研究,分析并总结了藏族学生在使用认知策略、元认知策略、情感策略和交际
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以个别访谈和问卷调查的方式对内地西藏大专班英语专业学生英汉互译学习策略的使用情况进行了实证性研究,分析并总结了藏族学生在使用认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略四个方面的特征及其存在的问题,并试探性地提出了一系列学习策略的训练方法,以期提高内地西藏大专班英语专业学生英汉互译教学的有效性。
This paper conducts an empirical study on the use of English-Chinese mutual-learning strategies for English majors in the Mainland of China by means of individual interviews and questionnaires. It analyzes and summarizes the use of cognitive strategies, metacognitive strategies and emotional strategies by Tibetan students Communicative strategies and their existing problems, and tentatively put forward a series of training strategies for learning strategies in order to improve the effectiveness of English-Chinese translation teaching for English majors in the Tibet college in the Mainland.
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