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【摘 要】虽然初中语文课程的改革随着我国教育体制改革的不断深入而迅速的推进，但是就目前而言初中语文阅读教学的改革和发展所取得的长效并不是十分的显著。如何提高初中语文阅读教学效率是目前语文教师在教学过程中必须予以充分重视的问题。本文主要是就乳化提高初中语文阅读教学的有效性进行了深入的研究和探讨，希望可以促进语文阅读教学效率的提高。
【关键词】初中语文教学；阅讀教学；有效性
引言
阅读教学是初中语文教学中极为重要的教学内容。学生在阅读教学的过程中不仅可以美化自身的心灵，同时还促进了自身知识的增长、视野的开拓。而且在阅读教学的过程中不断的进行阅读词汇和语句的积累，也为学生后期的协作积累了大量的素材。所以，为了促进初中语文学习效率的提高，必须对培养学生阅读能力予以充分的重视。
1.明确初中语文阅读教学的任务目标
初中语文阅读教学在实施过程中，必须对其教学目标和任务予以充分的明确。教师在开展阅读教学的过程中，首先需要对学生的心理规律进行深入的分析，才能将学生的学习兴趣充分的激发出来，从而促进学生阅读学习效率的进一步提高。而教师在阅读教学开展的过程中，必须要求学生树立正确的阅读兴趣和目的，才能使其更加投入的参与到阅读教学的过程中。一般情况下，教师都会为阅读教学制定近期和长期目标，近期目标主要是以周或者月为基础，也就是在学习完一篇文章或者一个单元的文章之后，在课堂教学的过程中解读学生学习过程中存在的问题，从而促进学生视野和知识面的进一步拓展，才能促进阅读就爱哦行效率的有效提高。而长期目标则是以每一学年为基础，制定符合教学大纲要求和学生发展的教学目标，这样不仅可以使阅读教学内容与语文教学内容紧密的结合在一起，同时学生在学习的过程中也会根据自身的薄弱环节，进行知识层面的拓宽和阅读材料的积累，从而促进其阅读效率的不断提升。
2.创设阅读氛围，激发学生的阅读兴趣
阅读教学在开展的过程中，其最大的特点就是可以将学生的阅读兴趣充分激发出来，教师在语文阅读教学时，通过为学生营造适合的阅读氛围，不仅可以将学生的阅读积极性充分的激发出来，同时学生在阅读情境的影响下，也促进了其对阅读课堂教学兴趣的提高。所以，教师在营造阅读教学情境时，必须将生动的且感情色彩丰富的元素与阅读情境的营造紧密的结合在一起，才能使学生在体验阅读情境的过程中促进其阅读学习效率的提高。由于初中学生的理解能力还存在很大的缺陷，其在学习的过程中思维的敏感度以及想象力等都有很大的不足。因此教师只有在语文阅读教学的过程中采取有效的教学策略将学生的情感彻底的打开，才能将学生的阅读潜能充分的激发出来，使学生在生活体验不断增强的过程中，促进其阅读学习兴趣的提高，从而将学生的思维视野完全打开，使学生可以全身心投入到在教师所创设的阅读情境中。教师在阅读教学开展的过程中，可以选择各种不同的方式进行阅读情境的创设，根据学生在阅读学习过程中存在的问题和经验不足的特点，为学生创设最佳的阅读学习情境，从而促进学生阅读学习效率的阅读教学时效性的进一步提高。比如，在学习《愚公移山》这篇文章时，教师就可以在课堂教学开始之前先播放《愚公移山》这篇课文的歌曲，同时在配以适当的与愚公移山课文内容相关的图片，使学生内心明白愚公为什么要移山，而移山的过程是多么的艰辛。通过这样的一个过程中，再加上教师在课堂教学过程中对学生的引导和指点，从而实现了教学目标。《春》这篇散文具有极强的语言特点。而教师在讲解这篇散文的过程中，必须要学生明白作者在写作时的心情，然后让学生与作者一同去感受作者赞美春的心情，同时教师可以播放描述春的歌曲，从而使学生在一种轻柔和音乐伴奏的过程中用心去感受春天的美，而学生在这样的情境下通过自己的感受去体会春天的自然美，不仅促进了阅读学习效率的提高，同时在感性接触的过程中，也使其抒情欲望得到了极大的增强。
3.养成学生不断阅读的习惯
学生知识的学习和掌握都需要一个循序渐进的过程，而阅读水平的提高同样也不例外。因此教师在阅读教学开展的过程中，必须要求学生明白其阅读水平的提高必须经过不断的重复积累才能不断的提高。初中语文教师在教学过程中，必须根据初中学生学习的特点制定相应的阅读学习目标，并积极的引导学生完成阅读学习的目标，指导学生如何在阅读学习的过程中完成词汇的积累，才能促进学生阅读学习效率的不断提高。而在实际的就爱哦行过程中，可以要求学生根据自身的实际情况制定符合自己阅读水平提高的《阅读积累卡》，并按照制定好的计划进行文章的阅读，词汇和句子的积累等等，才能促进自身阅读学习水平的进一步提高。同时要求学生在实际阅读的过程中，做好词句和段落的摘抄，才能从根本上促进学生知识面的进一步拓宽，促进其阅读学习效率的不断提高。另外，教师还可以根据学生学习的实际情况和年龄特点，组织学生积极的参加课外实践活动，才能将学生的阅读热情充分的激发出来，从而促进初中语文阅读教学效率的进一步提高。比如组织学生参加谜语、表演、开展研讨会等方式，不仅可以将学生的阅读学习兴趣激发出来，同时也使学生在参与活动的过程中，促进了阅读学习效率的提高。比如在进行《呈帝的新装》这篇文章的就爱哦行时，教师可以通过让学生分别扮演文章中的皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等不同的角色，使学生全身心的融入到文章的情境当中，使其在表演的过程中去感受文章中各个角色的特点，从而促进其阅读学习水平的进一步提高。
结束语
初中语文教学中阅读教学发挥着极为重要的作用，其对初中学生的学习生活以及未来的发展都会产生巨大的影响力。所以，教师必须对语文阅读教学予以充分的重视，不断的进行阅读教学模式的改革和创新，才能将学生学习语文阅读的兴趣和积极性充分的激发出来，帮助学生在学习的过程中养成良好的阅读积累习惯，才能促进学生阅读学习能力和水平的提高，从而为初中语文阅读教学效率的提高奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]李英.提高初中语文教学有效性的策略研究[D].辽宁师范大学，2013
[2]白璧瑜.提高初中语文课堂教学有效性之探索[D].辽宁师范大学，2013
[3]沈玲玲.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].语文天地，2015.02：62-63
【关键词】初中语文教学；阅讀教学；有效性
引言
阅读教学是初中语文教学中极为重要的教学内容。学生在阅读教学的过程中不仅可以美化自身的心灵，同时还促进了自身知识的增长、视野的开拓。而且在阅读教学的过程中不断的进行阅读词汇和语句的积累，也为学生后期的协作积累了大量的素材。所以，为了促进初中语文学习效率的提高，必须对培养学生阅读能力予以充分的重视。
1.明确初中语文阅读教学的任务目标
初中语文阅读教学在实施过程中，必须对其教学目标和任务予以充分的明确。教师在开展阅读教学的过程中，首先需要对学生的心理规律进行深入的分析，才能将学生的学习兴趣充分的激发出来，从而促进学生阅读学习效率的进一步提高。而教师在阅读教学开展的过程中，必须要求学生树立正确的阅读兴趣和目的，才能使其更加投入的参与到阅读教学的过程中。一般情况下，教师都会为阅读教学制定近期和长期目标，近期目标主要是以周或者月为基础，也就是在学习完一篇文章或者一个单元的文章之后，在课堂教学的过程中解读学生学习过程中存在的问题，从而促进学生视野和知识面的进一步拓展，才能促进阅读就爱哦行效率的有效提高。而长期目标则是以每一学年为基础，制定符合教学大纲要求和学生发展的教学目标，这样不仅可以使阅读教学内容与语文教学内容紧密的结合在一起，同时学生在学习的过程中也会根据自身的薄弱环节，进行知识层面的拓宽和阅读材料的积累，从而促进其阅读效率的不断提升。
2.创设阅读氛围，激发学生的阅读兴趣
阅读教学在开展的过程中，其最大的特点就是可以将学生的阅读兴趣充分激发出来，教师在语文阅读教学时，通过为学生营造适合的阅读氛围，不仅可以将学生的阅读积极性充分的激发出来，同时学生在阅读情境的影响下，也促进了其对阅读课堂教学兴趣的提高。所以，教师在营造阅读教学情境时，必须将生动的且感情色彩丰富的元素与阅读情境的营造紧密的结合在一起，才能使学生在体验阅读情境的过程中促进其阅读学习效率的提高。由于初中学生的理解能力还存在很大的缺陷，其在学习的过程中思维的敏感度以及想象力等都有很大的不足。因此教师只有在语文阅读教学的过程中采取有效的教学策略将学生的情感彻底的打开，才能将学生的阅读潜能充分的激发出来，使学生在生活体验不断增强的过程中，促进其阅读学习兴趣的提高，从而将学生的思维视野完全打开，使学生可以全身心投入到在教师所创设的阅读情境中。教师在阅读教学开展的过程中，可以选择各种不同的方式进行阅读情境的创设，根据学生在阅读学习过程中存在的问题和经验不足的特点，为学生创设最佳的阅读学习情境，从而促进学生阅读学习效率的阅读教学时效性的进一步提高。比如，在学习《愚公移山》这篇文章时，教师就可以在课堂教学开始之前先播放《愚公移山》这篇课文的歌曲，同时在配以适当的与愚公移山课文内容相关的图片，使学生内心明白愚公为什么要移山，而移山的过程是多么的艰辛。通过这样的一个过程中，再加上教师在课堂教学过程中对学生的引导和指点，从而实现了教学目标。《春》这篇散文具有极强的语言特点。而教师在讲解这篇散文的过程中，必须要学生明白作者在写作时的心情，然后让学生与作者一同去感受作者赞美春的心情，同时教师可以播放描述春的歌曲，从而使学生在一种轻柔和音乐伴奏的过程中用心去感受春天的美，而学生在这样的情境下通过自己的感受去体会春天的自然美，不仅促进了阅读学习效率的提高，同时在感性接触的过程中，也使其抒情欲望得到了极大的增强。
3.养成学生不断阅读的习惯
学生知识的学习和掌握都需要一个循序渐进的过程，而阅读水平的提高同样也不例外。因此教师在阅读教学开展的过程中，必须要求学生明白其阅读水平的提高必须经过不断的重复积累才能不断的提高。初中语文教师在教学过程中，必须根据初中学生学习的特点制定相应的阅读学习目标，并积极的引导学生完成阅读学习的目标，指导学生如何在阅读学习的过程中完成词汇的积累，才能促进学生阅读学习效率的不断提高。而在实际的就爱哦行过程中，可以要求学生根据自身的实际情况制定符合自己阅读水平提高的《阅读积累卡》，并按照制定好的计划进行文章的阅读，词汇和句子的积累等等，才能促进自身阅读学习水平的进一步提高。同时要求学生在实际阅读的过程中，做好词句和段落的摘抄，才能从根本上促进学生知识面的进一步拓宽，促进其阅读学习效率的不断提高。另外，教师还可以根据学生学习的实际情况和年龄特点，组织学生积极的参加课外实践活动，才能将学生的阅读热情充分的激发出来，从而促进初中语文阅读教学效率的进一步提高。比如组织学生参加谜语、表演、开展研讨会等方式，不仅可以将学生的阅读学习兴趣激发出来，同时也使学生在参与活动的过程中，促进了阅读学习效率的提高。比如在进行《呈帝的新装》这篇文章的就爱哦行时，教师可以通过让学生分别扮演文章中的皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等不同的角色，使学生全身心的融入到文章的情境当中，使其在表演的过程中去感受文章中各个角色的特点，从而促进其阅读学习水平的进一步提高。
结束语
初中语文教学中阅读教学发挥着极为重要的作用，其对初中学生的学习生活以及未来的发展都会产生巨大的影响力。所以，教师必须对语文阅读教学予以充分的重视，不断的进行阅读教学模式的改革和创新，才能将学生学习语文阅读的兴趣和积极性充分的激发出来，帮助学生在学习的过程中养成良好的阅读积累习惯，才能促进学生阅读学习能力和水平的提高，从而为初中语文阅读教学效率的提高奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]李英.提高初中语文教学有效性的策略研究[D].辽宁师范大学，2013
[2]白璧瑜.提高初中语文课堂教学有效性之探索[D].辽宁师范大学，2013
[3]沈玲玲.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].语文天地，2015.02：62-63