论文部分内容阅读
近几年，很多高校都开展了构建和谐校园的主题活动，构建和谐校园已经成为当前我们的首要任务。也有很多学者针对这个问题提出了很多构建和谐校园的途径。笔者认为，学校所有的活动都要在一定的制度框架下规范运作。正所谓没有规矩不成方圆，学校的一切行为都要符合规范，都必须在规范管理中形成一种程序化和体系化的运作机制，进而实现得已发展。所以十分有必要在校园中形成一种有特色的、人人认可的文化，并用这个文化体系来约束我们的制度框架，使其潜移默化的影响、规范全校师生的行为。依照这个观点，我们先要建构起一个和谐的精神世界，进而进一步建设起我们的和谐校园，在此过程中文化管理机制必要发挥其积极作用。
一、文化管理的概念界定
管理是一种实现目标的手段，而且其目标是可以量化的成效。高校的所有个体朝着大家认为有价值的共同目标而努力，可见管理的真正意义，就是凝聚个体的力量向着预定的目标迈进。事实上，管理者自身也是组织中的一份子，故免不了要受到文化的影响。在实际的管理活动中，管理者都在有意无意的创建文化氛围。而文化的魅力更是没有什么东西可以与之比拟的。文化气息越浓，越能体现以人为本的精神。一旦文化深入人心，就能够恰到好处的表达人性的一切需要。
制度是文化的外在凝固形态，而教育管理则不可避免地受到文化的左右。制度管理是一种“硬管理”，文化管理是一种“软管理”，这两种管理手段同时存在于大学的学校管理中。制度管理是学校中人为地维持生存和发展必须遵守和适应的约束系统，这种约束主要来自法律法规、条例制度、教育规律、教学常规等方面。文化管理是一套在本校内部适用的认识和衡量事物的准则体系。该体系作为我们思想和行为的出发点，形成了共同的价值观。从根本上影响着我们对事物的认识与判断，决定了人们在学校中待人处世的方式，无形地约束着师生员工的行动。
硬性管理忽视了人性的需求，使管理者与被管理者之间产生摩擦，降低了管理效果。在实施硬性管理的同时，管理者即要有责任的完成管理目标，更要有义务实施人性化管理。文化管理已经成为当今社会中管理理念的大趋所向。
二、文化管理的作用机制
文化的教育功能和管理功能并不是单个地发生其某种功能，而是在教育及其管理过程中综合地、整体地发挥着自己特定的作用。
总的来说，文化管理具有五大功能，并凭借这五大功能发挥其软管理作用。他们分别是导向功能、凝聚功能、规范功能、融合功能和辐射功能。
教育文化管理是通过“软”管理来管理职工和学生们的行为的，这是由教育文化自身的功能目标所决定的。教育管理通过各种文化活动，引导师生在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。并凭借其凝聚功能将全校师生员工的思想统一起来，团结大家向着目标努力。在这个过程中，所有活动都应该具有规范性，教育文化管理使用道德因素调节人际关系，使之变得和谐，在无形中约束着成员的行为。通过文化管理我们营造了一种氛围，将成员的价值观、理想、道德等内在素质融合于学校的和社会的整体目标之中。我们使用了这样一种微观文化，它受到整个社会文化的影响同时也向社会文化渗透着自己独特的思想，这就是教育文化对社会的辐射作用。我们若将文化管理应用于教育中，使其发挥以上五个功能，规范协调我们的管理工作，就可以逐渐将构建和谐校园的期望变为现实。
三、渗透文化管理精神，建设和谐校园
我们首先应该认识到，和谐并非消灭矛盾，而是调和矛盾。和谐文化主要是指以和谐为思想内核和价值取向的文化，这种文化是当前校园文化建设的最高目标，也是构建和谐社会的必然要求。根据以上谈到的文化管理的理念，笔者认为和谐校园的构建应从学校文化的三个层面入手，弘扬学校文化，传承学校的历史文化积淀，进而达到构建和谐校园的目的。下面针对这三个方面简单探究下我们需要怎么做。
1．应用文化管理构建学校和谐物质文化。
高校是社会的一份子，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，校园的基本建设是构建和谐校园的物质基础。学校物质文化的构建中，最重要的是校园基础设施的建设。其内容具体包括校内建筑物的布局，各种建筑物的命名及建筑风格，学生实验室的基本设施等。在建设学校物质文化时，注入一种独特的、和谐的文化内涵，就能潜移默化地影响学校全体成员的观念与行为。
在构建学校和谐物质文化的过程中，校史馆的设计与修建有着重要的意义。通过建立校史馆来突出学校文化的品位与特色，使得校史文化成为师生的精神家园。学校全体成员了解到了学校的发展史，并对其进行传播，使得学校的文化不断传承下去。我们结合历史也可以清楚的看到学校管理理念的转变。校史文化强化了学生对于本校文化的认同，进而增强了学生对学校的归属感和对本校文化的认同。历史是一个老师，他用优秀的传统滋养着后来的人。认识自己的校史文化，也就是认识了解前辈师生在学校发展史中留下的足迹与精神资源。历史是一面镜子，校史亦是一面最直接的镜子，我们利用这个最亲切的榜样来规范自己的行为。
2.应用文化管理构建学校和谐精神文化。
学校精神文化是学校文化的核心，可通过校训、校旗、校徽、校服、校歌等作为标志体现出来。学校必须确立正确的价值导向，使学校多数人形成共同的价值观，以此推动和激励大家为实现学校的发展目标而努力，就可以形成凝聚力，促使学校每一个成员同心协力，团结合作。
教师是学校精神文化传播的主要媒介，故我们不能忽视其重要影响。不仅要强化教师们的知识结构和教学方法，更要提高其个人精神品质。我们可以每年对新进教师进行集体培训，目的在于传达学校的文化精神。教师认可了这样的学校文化之后，他们才能将其传播与发展。其次，通过这个培训过程还可以形成教师之间的和谐关系。
除了对教师的培训，我们还应注意人心关怀。老师与学生在自然状态下，都难免会犯一些错误，对于这些错误我们要坚决改正，因此造成的矛盾我们要协调解决，帮助教师和学生尽快从错误中走出来。加强对广大师生的思想道德教育，不管是领导、教师、学生都应该做到文明礼貌、积极向上，共建团结稳定和谐的校园氛围。我们尽最大的努力关心学生的心理发展，用我们的关爱来激励他们进步。这样以来，类似马家爵、赵承辉这样的悲剧也就不会频频发生了。
3.应用文化管理构建学校和谐制度文化。
学校建设制度文化的目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。在这个环境中，领导、教师与学生之间相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调科学管理与文化管理相结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。学校制度文化是在日常管理中逐步形成的一种规章制度，体现了学校个体特有的管理理念和人文精神。构建制度文化的重点是建设之后的运行与参与。具体包括大家对学校制度文化建设的认同及制度文化对每一个个体工作的主动性、创造性和实效性的激活。
文化管理是一种尊重人性的管理。在学校管理中，非理性必然成为文化管理模式的重要的方法。文化管理理论实质上反映了以人为本的管理思想，因而可以说是一项无止境的工作。在这样一个竞争日趋激烈的社会，我们应当发挥文化管理的优势，实现和谐的管理。构建和谐校园是一项艰巨复杂的科学的工程，我们不能坚持过去的硬性管理，要考虑到学校内每一个成员的感受和意见，加强精神、物质、制度这三个层面的建设，进而将和谐校园的构建从理想变为现实。
一、文化管理的概念界定
管理是一种实现目标的手段，而且其目标是可以量化的成效。高校的所有个体朝着大家认为有价值的共同目标而努力，可见管理的真正意义，就是凝聚个体的力量向着预定的目标迈进。事实上，管理者自身也是组织中的一份子，故免不了要受到文化的影响。在实际的管理活动中，管理者都在有意无意的创建文化氛围。而文化的魅力更是没有什么东西可以与之比拟的。文化气息越浓，越能体现以人为本的精神。一旦文化深入人心，就能够恰到好处的表达人性的一切需要。
制度是文化的外在凝固形态，而教育管理则不可避免地受到文化的左右。制度管理是一种“硬管理”，文化管理是一种“软管理”，这两种管理手段同时存在于大学的学校管理中。制度管理是学校中人为地维持生存和发展必须遵守和适应的约束系统，这种约束主要来自法律法规、条例制度、教育规律、教学常规等方面。文化管理是一套在本校内部适用的认识和衡量事物的准则体系。该体系作为我们思想和行为的出发点，形成了共同的价值观。从根本上影响着我们对事物的认识与判断，决定了人们在学校中待人处世的方式，无形地约束着师生员工的行动。
硬性管理忽视了人性的需求，使管理者与被管理者之间产生摩擦，降低了管理效果。在实施硬性管理的同时，管理者即要有责任的完成管理目标，更要有义务实施人性化管理。文化管理已经成为当今社会中管理理念的大趋所向。
二、文化管理的作用机制
文化的教育功能和管理功能并不是单个地发生其某种功能，而是在教育及其管理过程中综合地、整体地发挥着自己特定的作用。
总的来说，文化管理具有五大功能，并凭借这五大功能发挥其软管理作用。他们分别是导向功能、凝聚功能、规范功能、融合功能和辐射功能。
教育文化管理是通过“软”管理来管理职工和学生们的行为的，这是由教育文化自身的功能目标所决定的。教育管理通过各种文化活动，引导师生在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。并凭借其凝聚功能将全校师生员工的思想统一起来，团结大家向着目标努力。在这个过程中，所有活动都应该具有规范性，教育文化管理使用道德因素调节人际关系，使之变得和谐，在无形中约束着成员的行为。通过文化管理我们营造了一种氛围，将成员的价值观、理想、道德等内在素质融合于学校的和社会的整体目标之中。我们使用了这样一种微观文化，它受到整个社会文化的影响同时也向社会文化渗透着自己独特的思想，这就是教育文化对社会的辐射作用。我们若将文化管理应用于教育中，使其发挥以上五个功能，规范协调我们的管理工作，就可以逐渐将构建和谐校园的期望变为现实。
三、渗透文化管理精神，建设和谐校园
我们首先应该认识到，和谐并非消灭矛盾，而是调和矛盾。和谐文化主要是指以和谐为思想内核和价值取向的文化，这种文化是当前校园文化建设的最高目标，也是构建和谐社会的必然要求。根据以上谈到的文化管理的理念，笔者认为和谐校园的构建应从学校文化的三个层面入手，弘扬学校文化，传承学校的历史文化积淀，进而达到构建和谐校园的目的。下面针对这三个方面简单探究下我们需要怎么做。
1．应用文化管理构建学校和谐物质文化。
高校是社会的一份子，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，校园的基本建设是构建和谐校园的物质基础。学校物质文化的构建中，最重要的是校园基础设施的建设。其内容具体包括校内建筑物的布局，各种建筑物的命名及建筑风格，学生实验室的基本设施等。在建设学校物质文化时，注入一种独特的、和谐的文化内涵，就能潜移默化地影响学校全体成员的观念与行为。
在构建学校和谐物质文化的过程中，校史馆的设计与修建有着重要的意义。通过建立校史馆来突出学校文化的品位与特色，使得校史文化成为师生的精神家园。学校全体成员了解到了学校的发展史，并对其进行传播，使得学校的文化不断传承下去。我们结合历史也可以清楚的看到学校管理理念的转变。校史文化强化了学生对于本校文化的认同，进而增强了学生对学校的归属感和对本校文化的认同。历史是一个老师，他用优秀的传统滋养着后来的人。认识自己的校史文化，也就是认识了解前辈师生在学校发展史中留下的足迹与精神资源。历史是一面镜子，校史亦是一面最直接的镜子，我们利用这个最亲切的榜样来规范自己的行为。
2.应用文化管理构建学校和谐精神文化。
学校精神文化是学校文化的核心，可通过校训、校旗、校徽、校服、校歌等作为标志体现出来。学校必须确立正确的价值导向，使学校多数人形成共同的价值观，以此推动和激励大家为实现学校的发展目标而努力，就可以形成凝聚力，促使学校每一个成员同心协力，团结合作。
教师是学校精神文化传播的主要媒介，故我们不能忽视其重要影响。不仅要强化教师们的知识结构和教学方法，更要提高其个人精神品质。我们可以每年对新进教师进行集体培训，目的在于传达学校的文化精神。教师认可了这样的学校文化之后，他们才能将其传播与发展。其次，通过这个培训过程还可以形成教师之间的和谐关系。
除了对教师的培训，我们还应注意人心关怀。老师与学生在自然状态下，都难免会犯一些错误，对于这些错误我们要坚决改正，因此造成的矛盾我们要协调解决，帮助教师和学生尽快从错误中走出来。加强对广大师生的思想道德教育，不管是领导、教师、学生都应该做到文明礼貌、积极向上，共建团结稳定和谐的校园氛围。我们尽最大的努力关心学生的心理发展，用我们的关爱来激励他们进步。这样以来，类似马家爵、赵承辉这样的悲剧也就不会频频发生了。
3.应用文化管理构建学校和谐制度文化。
学校建设制度文化的目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。在这个环境中，领导、教师与学生之间相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调科学管理与文化管理相结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。学校制度文化是在日常管理中逐步形成的一种规章制度，体现了学校个体特有的管理理念和人文精神。构建制度文化的重点是建设之后的运行与参与。具体包括大家对学校制度文化建设的认同及制度文化对每一个个体工作的主动性、创造性和实效性的激活。
文化管理是一种尊重人性的管理。在学校管理中，非理性必然成为文化管理模式的重要的方法。文化管理理论实质上反映了以人为本的管理思想，因而可以说是一项无止境的工作。在这样一个竞争日趋激烈的社会，我们应当发挥文化管理的优势，实现和谐的管理。构建和谐校园是一项艰巨复杂的科学的工程，我们不能坚持过去的硬性管理，要考虑到学校内每一个成员的感受和意见，加强精神、物质、制度这三个层面的建设，进而将和谐校园的构建从理想变为现实。