【摘 要】
：
非连续性文本在《高中语文新课程标准（2017年版）》中被首次提到，它作为一种新的阅读文本，因能简洁系统地呈现文本的关键信息，所以为语文课堂教学在新课改的背景下找到了深入与转变的方向。从当前来看，非连续性文本阅读在高中学段广受关注，成为考试题目中的“常客”，但从实际教学结果来看，非连续性文本阅读带来的问题和困难也逐渐显现出来。因此，深入学习非连续性文本阅读的方法对高中阶段的语文学习很有必要。
论文部分内容阅读
非连续性文本在《高中语文新课程标准（2017年版）》中被首次提到，它作为一种新的阅读文本，因能简洁系统地呈现文本的关键信息，所以为语文课堂教学在新课改的背景下找到了深入与转变的方向。从当前来看，非连续性文本阅读在高中学段广受关注，成为考试题目中的“常客”，但从实际教学结果来看，非连续性文本阅读带来的问题和困难也逐渐显现出来。因此，深入学习非连续性文本阅读的方法对高中阶段的语文学习很有必要。
其他文献
严耕望是20世纪中古史研究领域的杰出代表，专长于中国政治制度史和历史人文地理。在其治史的生涯中，严耕望先后写成多部规模宏大的史学巨著，这些为后人研究他的治史观起到关键作用。在治史的理念上，他注重整体性的研究，强调“博通”，并重视“通史”在历史教学中的作用。在史料观上，他坚持实事求是与史料至上的原则，客观公正的择取史料。同时他能较好地处理社会科学理论与史实之间的关系，形成了严谨的史学考证精神。
文章以南京民俗文化资源概述为切入点，明确民俗文化能够沟通人们物质与精神生活，南京民俗文化可分为民间艺术型、名人故居型、节庆事件型、博物馆型。以此为基础，结合南京民俗文化资源传承与发展现状，分析文化传承不足之处，从而为相关工作者提供参考。
在中国传统文学价值评价体系中，日记体小说并未得到广泛的认可，往往被归为边缘话语体系之中。实际上，我们不应该否认或者低估这种小说叙事模式的价值。在中国现代文学史上，民国女作家群体的出现在很大程度上推动了日记体小说的广泛发展。庐隐在日记体小说的写作方面，是一位杰出的民国女作家。作为一种文本叙事策略。这种“私人的”叙事形式为她们的话语提供了合适的生存空间。庐隐以“日记体”的文学实践重新建构起女性话语的现代性，同时她也通过这种文学形式突破了边缘话语体系，将内在与外在融合，将现实与虚构联结。
互联网的发展，改变了人们的生活方式、娱乐方式，并大力推动着教育行业的转变，汉语教学方式改革是必然的趋势并正在进行中，如何更好地利用现代技术进行教学改革，是个值得研究的问题。本文对网络视频用户、线上教育的用户、短视频节目特点、粤语教学类电视节目、短视频节目与网络课程的区别五方面进行分析，来探索短视频节目与对外汉语字词教学融合的可能性。
语言是文化的重要载体，文化的传播和发展，与语言之间有着密不可分的关系。网络信息技术的发展，使得网络成为文化传播的主要途径之一。网络语言是基于网络环境产生的，向网络用户传递一定信息的工具。保护网络文化安全，需要以网络语言为基础。本文以网络文化安全为主要研究对象，着重对网络语言视域下的网络文化安全进行研究和分析，旨在更好的维护我国网络文化安全。
大学文化是城市发展中不可或缺的组成部分，因此本文主要进行了大学文化对城市发展助推的研究，首先就大学与城市发展关系的历史做了解析，可以表现为三个部分，首先大学文化对城市文化有潜移默化功效；大学文化的超前性引领城市发展方向；大学通过文化辐射提升城市软实力，最后如何强化大学文化对城市发展的助推，也是本文所研究的重点，本文对此提出了三大建议：架构立体文化平台，助推城市文化发展；为城市输出优秀人才，营造高层次城市氛围；将科技优势与学术优势运用于城市建设。
当今时代是一个信息化的时代，微语言作为这种时代的一种特殊语言信息表达形式，其本身就是现代汉语一种特殊组成部分，随着时代的发展，其会在不断发展延伸中获得更大的变化、进步以及发展，变得越来越好，愈来愈丰富。在实际的语言信息运用与交流过程中，微语言经过一定的发展，通过特定的预约收缩与扩张，逐步会融入到正统汉语言中，成为一种具备特殊民族文化意义的全新语言交流表达方式。本文就汉语言文化特征下微语言的收缩与扩张发展形势与内涵做了阐述，希望能为当代语言多样化发展做出自己的一些贡献。
Altogether Autumn是一首借景抒情的散文。本文选取陆谷孙、周仁华、盛吉和李明四位译者的译本进行对比赏析，分析在翻译文学作品时，应根据不同的情景，采用合理的翻译标准，灵活的翻译手段，达到“信”的同时也能尽最大可能的传递作者情感。
在英语阅读教学过程中，笔者发现由于长难句结构的复杂性，导致学生理解和掌握上存在许多困惑，从而使学生陷入思维的误区。为了帮助学生突破理解的瓶颈，在此就如何将英语长难句化整为零各个击破进行一些简要的剖析。文章将以化繁为简的方法帮助学习者学会分析长难句。
随着新课改的提出以及不断深入，核心素养教育理念深入人心，在为国内教育事业带来发展助力与发展契机的同时，也对教师的教学水平与教学能力提出了更高要求。结合目前“现代汉语”课程教学形式分析，还存在教学模式过于单一、教学内容理论化严重这一问题，OBE教育理念与“现代汉语”课程高度契合，科学引入这一教育理念，可以为“现代汉语”课程教学效率提供保障。基于此，文章深度分析在“现代汉语”课程改革环节引入OBE教育理念的实践策略，供广大教育界同仁参考。