【摘 要】
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根据英语学习活动观的理念,以"浙江省2019年高中英语教学活动评比"课例为例,从文本解读、教学目标制订及学习活动设计三个方面探究英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实
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根据英语学习活动观的理念,以"浙江省2019年高中英语教学活动评比"课例为例,从文本解读、教学目标制订及学习活动设计三个方面探究英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实践及对学习活动设计的思考。指出在高中英语阅读教学中,教师要以文本解读为起点,构建主题语篇结构化知识;以目标设定为标杆,确定阅读教学重难点;以学习活动为依托,发展学生英语学科核心素养。
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