论文部分内容阅读
【摘 要】对于高中生而言，英语既是一门重要的学科，又是一门具有挑战性的学科，因此，如何提高英语课堂教学有效性，使学生的英语学习变得更加有效是每一个英语老师应该深思的课题。提高英语课堂教学有效性的途径有很多种，本文就几种有效的途径展开论述。
【关键词】高中英语 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.012
英语是一门外来语言，虽然学生进入高中阶段，已经有了一定的英语知识积累，具备了一定的英语自学能力，但是，由于高中英语知识点繁多，并且具有一定的抽象性，因此，教师的指导依然起到关键性作用。学生的学习时间是有限的，老师的辅导时间也是有限的，因此，课堂教学对学生的英语学习而言就显得至关重要。通过英语课堂教学，老师能够有效进行知识点的讲解，学生不仅能够获得新知，还能够有效解决学习中遇到的困难。那么该如何有效利用课堂45分钟呢？在大量的教学实践中，广大老师不断地进行归纳与总结，提出了很多能够有效提高课堂教学有效性的方法，本文据此展开论述。
一、转变老师的教学理念是关键
新时期，随着新课改的不断开展，重新确立了老师和学生在课堂教学中的地位——学生在课堂教学中占有主体地位，老师在教学中占有主导地位。老师的主导性进一步明确了老师对学生学习的重要指导作用。作为学生学习的组织者与指导者，老师的教学观念对学生的学习会产生直接影响。
提高课堂教学有效性的根本就是要提高课堂教学质量，其落脚点就是要提高学生的学习质量与学习效率。传统教学中，老师将教学的重点完全放在知识点的传授上，并没有意识到提高课堂教学质量的重要性，因此，学生学习一个知识点，往往需要花费大量时间。老师一定要紧跟时代发展的步伐，紧跟教育发展的步伐，不断转变陈旧的教学理念，用新的教学理念来武装自己的头脑，给学生提供更加有效的指导。
为了有效转变教师的课堂教学理念，一方面教师要注重进行自我充电，不仅要关注学科知识的发展，还要关注与教学相关的方方面面，提高自身的综合教学素质，以便更好地进行教学。另一方面政府要加大对提高教师素质的财政投入，使教师有更多参加培训学习的机会。
二、将学生在课堂教学中的主体地位落到实处
新时期的教学对学生在课堂教学中的地位有了全新定位，确立了学生在课堂教学中的主体地位，这就要求老师在教学中要尊重学生的主体地位，并要努力将学生在课堂教学中的主体地位落到实处。就高中英语课堂教学而言，将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，可以从以下几个方面出发：
（1）有效培养学生的课堂主人翁意识。能否将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，既需要老师的努力，也需要学生具有课堂主人翁意识，学生高度的课堂主人翁意识能够使学生更有效地配合老师的教学，促进课堂教学的顺利进行，有效提高课堂教学质量。
（2）实现师生之间的有效互动。每一门学科都有其自身的学习规律与教学规律，因此，进行有效的英语教学，也应该遵循英语本身的学科特点。英语作为一门语言，在课堂教学中师生之间的有效互动更有助于提高学生的学习效率。
（3）给学生独立思考的空间。进入高中，学生的英语学习不再是单纯的词汇记忆与课文朗读，高中英语更注重培养学生的理解能力与对知识点的实际应用能力。高中生阅读的文章都有一定的难度，同时高中英语知识点不仅繁多而且抽象，这些都给学生的英语学习带来了一定的难度，很多时候学生在英语学习过程中，都需要一定的时间进行思考，学生只有通过思考才能真正解决思维上的障碍。
有的老师认为，在课堂教学中一味地让学生思考会过多消耗宝贵的课堂教学时间。实际上，不管老师讲解得多详细，多深入，只要学生没有真正理解，学生依然难以有效对知识点进行把握，对于比较难理解的知识点，只有学生通过独立思考，真正把握其含义与用法，学生才能从根本上对知识点进行掌握。
三、通过运用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性
英语作为一门外来语言，在中国学生学习英语的过程中，不管是文化背景还是语言应用环境等都有很大的差别，因此，要想有效提高课堂教学有效性，老师很有必要采用多种多样的教学方法，使不同的语境通过不同的教学方法得以展现，既减轻学生的理解负担，又提高学生的英语学习兴趣。
例如老师在讲解英语对话时，应该将参与式教学法引入课堂教学，让学生有效参与到课堂教学之中，在老师引导下，为学生创建必要的语言交际环境，提高学生对英语的实际运用能力；在讲解语法知识时，老师应该将講解法与举例教学法有效引进课堂教学，通过有效的讲解使学生明白语法的用途，通过实际的例子使学生掌握语法知识该如何灵活应用。
将多种教学方法引入课堂教学是新时期课堂教学的要求，能够有效提高课堂教学的有效性。多种多样的教学方法能够使学生的神经长时间处于兴奋状态，提高学生的课堂注意力，进而提高学生的学习效率。多种多样的教学方法还能够有效活跃课堂教学气氛，使课堂教学变得更加轻松活泼，使枯燥的英语课堂变得妙趣横生，有效培养了学生的英语学习兴趣。
四、从学生的实际情况出发是提高课堂教学有效性的根本
不同阶段的学生都有其自身特点，因此，对处于不同阶段的学生进行施教，老师一定要从学生的实际情况出发。从学生的实际情况出发，要求老师能够做到以下几点：1.从学生的年龄特征出发。具有极强的求知欲、思想有一定的叛逆性、自尊心强等是高中生的主要心理特征，老师要重视学生的年龄特征，从学生的特征出发，只有这样才能更好地与学生沟通与交流，才能更好地的掌握学生的实际情况，进行有效施教。2.从学生的实际学习情况出发。不管是哪一学科的施教，都要从学生的实际学习情况出发，只有这样才能真正做到因材施教，使学生在原来的学习基础上获得进步。对于基础较好的学生，老师可以采用拔高性的教学策略，对于那些英语基础比较薄弱的学生，老师要注重进一步夯实学生的基础，进而促进学生的全面进步，提高课堂教学有效性。
综上所述，英语作为一门外来语言，随着经济社会的不断发展，其重要性日益凸显。然而想要有效掌握英语这门语言并不是一件容易的事情，需要做多方努力。课堂是知识传播的主战场，由于学生对英语知识了解得比较少，更要对课堂教学引起高度重视。提高课堂教学有效性的渠道很多，在实际教学中需要老师根据教学实际做出科学选择，只有这样才能对学生的学习产生更大帮助。
【关键词】高中英语 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.012
英语是一门外来语言，虽然学生进入高中阶段，已经有了一定的英语知识积累，具备了一定的英语自学能力，但是，由于高中英语知识点繁多，并且具有一定的抽象性，因此，教师的指导依然起到关键性作用。学生的学习时间是有限的，老师的辅导时间也是有限的，因此，课堂教学对学生的英语学习而言就显得至关重要。通过英语课堂教学，老师能够有效进行知识点的讲解，学生不仅能够获得新知，还能够有效解决学习中遇到的困难。那么该如何有效利用课堂45分钟呢？在大量的教学实践中，广大老师不断地进行归纳与总结，提出了很多能够有效提高课堂教学有效性的方法，本文据此展开论述。
一、转变老师的教学理念是关键
新时期，随着新课改的不断开展，重新确立了老师和学生在课堂教学中的地位——学生在课堂教学中占有主体地位，老师在教学中占有主导地位。老师的主导性进一步明确了老师对学生学习的重要指导作用。作为学生学习的组织者与指导者，老师的教学观念对学生的学习会产生直接影响。
提高课堂教学有效性的根本就是要提高课堂教学质量，其落脚点就是要提高学生的学习质量与学习效率。传统教学中，老师将教学的重点完全放在知识点的传授上，并没有意识到提高课堂教学质量的重要性，因此，学生学习一个知识点，往往需要花费大量时间。老师一定要紧跟时代发展的步伐，紧跟教育发展的步伐，不断转变陈旧的教学理念，用新的教学理念来武装自己的头脑，给学生提供更加有效的指导。
为了有效转变教师的课堂教学理念，一方面教师要注重进行自我充电，不仅要关注学科知识的发展，还要关注与教学相关的方方面面，提高自身的综合教学素质，以便更好地进行教学。另一方面政府要加大对提高教师素质的财政投入，使教师有更多参加培训学习的机会。
二、将学生在课堂教学中的主体地位落到实处
新时期的教学对学生在课堂教学中的地位有了全新定位，确立了学生在课堂教学中的主体地位，这就要求老师在教学中要尊重学生的主体地位，并要努力将学生在课堂教学中的主体地位落到实处。就高中英语课堂教学而言，将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，可以从以下几个方面出发：
（1）有效培养学生的课堂主人翁意识。能否将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，既需要老师的努力，也需要学生具有课堂主人翁意识，学生高度的课堂主人翁意识能够使学生更有效地配合老师的教学，促进课堂教学的顺利进行，有效提高课堂教学质量。
（2）实现师生之间的有效互动。每一门学科都有其自身的学习规律与教学规律，因此，进行有效的英语教学，也应该遵循英语本身的学科特点。英语作为一门语言，在课堂教学中师生之间的有效互动更有助于提高学生的学习效率。
（3）给学生独立思考的空间。进入高中，学生的英语学习不再是单纯的词汇记忆与课文朗读，高中英语更注重培养学生的理解能力与对知识点的实际应用能力。高中生阅读的文章都有一定的难度，同时高中英语知识点不仅繁多而且抽象，这些都给学生的英语学习带来了一定的难度，很多时候学生在英语学习过程中，都需要一定的时间进行思考，学生只有通过思考才能真正解决思维上的障碍。
有的老师认为，在课堂教学中一味地让学生思考会过多消耗宝贵的课堂教学时间。实际上，不管老师讲解得多详细，多深入，只要学生没有真正理解，学生依然难以有效对知识点进行把握，对于比较难理解的知识点，只有学生通过独立思考，真正把握其含义与用法，学生才能从根本上对知识点进行掌握。
三、通过运用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性
英语作为一门外来语言，在中国学生学习英语的过程中，不管是文化背景还是语言应用环境等都有很大的差别，因此，要想有效提高课堂教学有效性，老师很有必要采用多种多样的教学方法，使不同的语境通过不同的教学方法得以展现，既减轻学生的理解负担，又提高学生的英语学习兴趣。
例如老师在讲解英语对话时，应该将参与式教学法引入课堂教学，让学生有效参与到课堂教学之中，在老师引导下，为学生创建必要的语言交际环境，提高学生对英语的实际运用能力；在讲解语法知识时，老师应该将講解法与举例教学法有效引进课堂教学，通过有效的讲解使学生明白语法的用途，通过实际的例子使学生掌握语法知识该如何灵活应用。
将多种教学方法引入课堂教学是新时期课堂教学的要求，能够有效提高课堂教学的有效性。多种多样的教学方法能够使学生的神经长时间处于兴奋状态，提高学生的课堂注意力，进而提高学生的学习效率。多种多样的教学方法还能够有效活跃课堂教学气氛，使课堂教学变得更加轻松活泼，使枯燥的英语课堂变得妙趣横生，有效培养了学生的英语学习兴趣。
四、从学生的实际情况出发是提高课堂教学有效性的根本
不同阶段的学生都有其自身特点，因此，对处于不同阶段的学生进行施教，老师一定要从学生的实际情况出发。从学生的实际情况出发，要求老师能够做到以下几点：1.从学生的年龄特征出发。具有极强的求知欲、思想有一定的叛逆性、自尊心强等是高中生的主要心理特征，老师要重视学生的年龄特征，从学生的特征出发，只有这样才能更好地与学生沟通与交流，才能更好地的掌握学生的实际情况，进行有效施教。2.从学生的实际学习情况出发。不管是哪一学科的施教，都要从学生的实际学习情况出发，只有这样才能真正做到因材施教，使学生在原来的学习基础上获得进步。对于基础较好的学生，老师可以采用拔高性的教学策略，对于那些英语基础比较薄弱的学生，老师要注重进一步夯实学生的基础，进而促进学生的全面进步，提高课堂教学有效性。
综上所述，英语作为一门外来语言，随着经济社会的不断发展，其重要性日益凸显。然而想要有效掌握英语这门语言并不是一件容易的事情，需要做多方努力。课堂是知识传播的主战场，由于学生对英语知识了解得比较少，更要对课堂教学引起高度重视。提高课堂教学有效性的渠道很多，在实际教学中需要老师根据教学实际做出科学选择，只有这样才能对学生的学习产生更大帮助。