摘要：教学活动中，对教前活动进行精心的设计，可以激活学生的思维，活跃课堂气氛，为课堂教学做好铺垫。教前活動，要注意设计的科学性与合理性，遵循教学原则。
　　关键词：课前活动 细节设计 教学原则
　　
　　教学活动要注意细节，课前活动更能体现出细节的重要。有时，课前一个小小的活动，就可以像平静的湖面上投下的一颗石子，能激起学生思维的“千层浪”。 那么，如何搞好课前活动呢？
　　第一，遵循学科性原则，体现学科特点。
　　以语文为例，口语类的可以举行一分钟演讲、一分钟背诵、短新闻发布会、好书介绍等活动；听记类的可举行听读辩正误、听故事复述等；游戏类的可举行成语接龙、猜谜语、绕口令、歇后语比赛等。
　　第二，要注意紧密性原则，与当堂教学内容有关。
　　例如，《我的叔叔于勒》一文的教学目标之一是：使学生认识资本主义社会的金钱观。我上课前先给学生画了一幅漫画，画面上有一个硕大的圆形方孔钱，下面是顶礼膜拜的黑压压的人群。接下来我让学生以“这是一群……的人”开展“大家都来说句话”的活动，为课堂做了很好的铺垫。
　　第三，注意趣味性和激励性。
　　课前活动毕竟不是上课，应更生动、活泼，充分调动学生的积极性。在一次上公开课的时候，由于众多的听课老师，学生的情绪有些紧张，昔日的活跃荡然无存，用什么方法来缓和呢？我用我在电视节目里学到的手语教学生说“我很棒”，一时间，气氛有所缓和，之后又对学得好的学生提出表扬；最后，我和学生一起边打手语边大声说“我很棒”……在我的表扬和鼓励下，学生们的自信心增强了，气氛活跃了起来。
　　第四，注意教育性原则。
　　“教书育人”的教育职责要求教师要时刻注意对学生的道德教育。语文是与此非常紧密的学科，所以，应经常的因势利导。在一次作文课之前，我让学生作了一个游戏：在一张纸上写下你认为生命中最重要的五样东西，如：亲情、友情、知识、理想、善良等等，然后要求学生一一删去其中的四样，剩下的就是生命中最宝贵的东西。在感受到了取舍的艰难，动了情后，我因势利导让学生以《生命中最宝贵的东西》写了一篇作文，结果写得很成功。
　　第五，时间性原则。
　　课前活动时间不宜太长，一般应控制在三分钟左右。不能让学生过于激动，否则，情绪很难平静下来，会适得其反。
　　教学的艺术总是在细微处闪烁它灿烂的光辉，我们只要处处用心，就总能拿起那颗神奇的“石子”，激活课堂教学的“一池春水”。