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摘 要：随着新课程改革的不断推进，在小学英语教学中，教学模式和手段同样在不断革新和拓展。小学阶段是学生进入学习生涯的起始阶段，在这个阶段的英语教学中，更注重对学生情趣的激发，从而为学生打下良好的英语基础。教育游戏的有效融入，可以激发小学生对英语学习的积极性，提高英语教学质量。现从教育游戏的内涵以及开展教育游戏的意义出发，探讨如何有效构建融入教育游戏的小学英语教学模式。
关键词：教育游戏；课程改革；小学英语教学；教学模式
英语教学是小学课程中非常重要的一部分内容，英语既是一门课程还是一门语言，而小学生这个群体对英语的接触较少，因此在小学英语教学过程中，避免教学的单调和枯燥，营造一个欢快而又充满乐趣的学习氛围至关重要。将教育游戏合理地融入小学英语的课堂教学中，结合小学生的性格特点和课程知识要求，让游戏来为教学服务，以寓教于乐的手段无疑会大大增强小学生对英语学习的积极性和主动性。
教育游戏，即在教学的过程中，以学生参与游戏的手段，来达到授课的目的。通过教育游戏，及时有效地使学生应用所学知识，不仅增强了课堂的趣味性和生动性，而且让学生积极参与到课堂教学中来，学生以亲身的方式体验学习，收获的知识会更多也更加牢靠，教学效果可想而知。教育游戏的融入在开拓学生思维的同时还可以让学生的自主学习能力得到充分提高。小学生参与游戏是一个主动探索的过程，通过参与教育游戏的行为表现，无形中增强了求知欲和探索精神。但是，教育游戏应当是存在一定严肃性的，要以教育性为主、娱乐性为辅，在设计游戏时，要从成熟合适的教育理论出发，使教育和游戏实现完美的结合。现结合自己在小学英语教学中的一些尝试，谈一谈教育游戏融入小学英语教学的有效策略。
一、将教育游戏同词汇教学结合
词汇是在学习英语时首先要面对的问题，是打好英语基础的关键。小学生在学习词汇时，对其枯燥乏味的内容很难产生兴趣，而传统的词汇学习模式也较为单一，多是在教师的带领下，引导学生进行朗读和拼写，然后通过背诵，从而掌握词汇知識。若在词汇的教学过程中引入教育游戏，不但可以活跃课堂气氛，唤起小学生在学习词汇时的注意力，还可以让学生通过参与游戏获得满足感和成就感，进而获得令人满意的教学效果。例如，在讲解水果类的词汇时，教师可以提前准备卡片，以水果的形状和颜色为原型，让每一个词汇都具体化，增强学生的直观感知，如讲解“apple”这个词汇，可以做一个红色的苹果形状卡片，再结合教师合适的教学方式，如一轮讲述完毕后让学生以分组的形式来互猜卡片的内容，这样一来避免教师一味的陈述，让学生在游戏中完成对单词的识记，同时要注意对游戏的把握，要合理安排课堂时间。
二、在口语和听力教学中融入教育游戏
目前，英语教育的重点已经逐步从书面教育解脱出来，越来越注重英语的实际应用，如何教导学生在日常生活中进行简单的英语交流，锻炼学生的英语口语表达能力和听力，成为小学英语教学中的一个关注点。在培养学生听力或口语表达时，教师常采用的是播放音频的方式，这就要求学生保持相当的注意力，认真去听语音对话内容，而小学生出于好动的阶段，注意力很难集中，而且很难保持，在进行训练时多数较为松懈。此时若引入教育游戏，通过游戏的合作与竞争，让学生全身心地投入到学习和练习中来。例如，在教师设计好教学内容以后，再结合本班学生的特点，合理地划分小组，在小组之间进行英语对话，教师及时进行纠正和指导，如分为A、B、C等小组，A组做出提问后其余小组抢答，教师给予积分奖励等，充分调动起小学生参与学习的主动性，学生为了争取更好的表现，也会更用功地去做准备工作，从而充分理解知识，达到提升英语应用能力的目的。
三、在语法教学中融入教育游戏
语法教学是在英语教学里的一个重难点，尤其是对小学生，语态和时态理解起来都比较困难，而语法知识又很重要，是进行深层学习如阅读理解和写作的关键。以教育游戏增强语法学习的生动性，能让小学生更充分地理解语法。例如，在讲解现在进行时的时候，可以以自身为例为学生表演，在看书的同时作“I am reading”的表达，强调动作的进行，并让学生之间互相模仿学习，让语法知识具象，同实际结合起来，使得小学生加深印象，对语法有更充分的理解。
总之，兴趣是语言的关键，激发并保持学生英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的目的之一，而游戏是小学生永不厌倦的学习方式，所以在实际的教学过程中，教师要结合小学生的特点，力图发挥出教育游戏的优势，改变英语课堂的枯燥无趣的状态，以兴趣为出发点，以提高教学质量为归宿，合理地融入教学游戏，寓教于乐，让学生在轻松的环境中学习和掌握知识，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]杨秀梅.专业英语精读课中的语言游戏模式[J].湖北函授大学学报，2015，18：146-147.
[2]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
[3]朱洁.教学游戏融入小学英语教学的模式构建研究[J].新课程（上旬），2017（2）.
编辑 刘瑞彬
关键词：教育游戏；课程改革；小学英语教学；教学模式
英语教学是小学课程中非常重要的一部分内容，英语既是一门课程还是一门语言，而小学生这个群体对英语的接触较少，因此在小学英语教学过程中，避免教学的单调和枯燥，营造一个欢快而又充满乐趣的学习氛围至关重要。将教育游戏合理地融入小学英语的课堂教学中，结合小学生的性格特点和课程知识要求，让游戏来为教学服务，以寓教于乐的手段无疑会大大增强小学生对英语学习的积极性和主动性。
教育游戏，即在教学的过程中，以学生参与游戏的手段，来达到授课的目的。通过教育游戏，及时有效地使学生应用所学知识，不仅增强了课堂的趣味性和生动性，而且让学生积极参与到课堂教学中来，学生以亲身的方式体验学习，收获的知识会更多也更加牢靠，教学效果可想而知。教育游戏的融入在开拓学生思维的同时还可以让学生的自主学习能力得到充分提高。小学生参与游戏是一个主动探索的过程，通过参与教育游戏的行为表现，无形中增强了求知欲和探索精神。但是，教育游戏应当是存在一定严肃性的，要以教育性为主、娱乐性为辅，在设计游戏时，要从成熟合适的教育理论出发，使教育和游戏实现完美的结合。现结合自己在小学英语教学中的一些尝试，谈一谈教育游戏融入小学英语教学的有效策略。
一、将教育游戏同词汇教学结合
词汇是在学习英语时首先要面对的问题，是打好英语基础的关键。小学生在学习词汇时，对其枯燥乏味的内容很难产生兴趣，而传统的词汇学习模式也较为单一，多是在教师的带领下，引导学生进行朗读和拼写，然后通过背诵，从而掌握词汇知識。若在词汇的教学过程中引入教育游戏，不但可以活跃课堂气氛，唤起小学生在学习词汇时的注意力，还可以让学生通过参与游戏获得满足感和成就感，进而获得令人满意的教学效果。例如，在讲解水果类的词汇时，教师可以提前准备卡片，以水果的形状和颜色为原型，让每一个词汇都具体化，增强学生的直观感知，如讲解“apple”这个词汇，可以做一个红色的苹果形状卡片，再结合教师合适的教学方式，如一轮讲述完毕后让学生以分组的形式来互猜卡片的内容，这样一来避免教师一味的陈述，让学生在游戏中完成对单词的识记，同时要注意对游戏的把握，要合理安排课堂时间。
二、在口语和听力教学中融入教育游戏
目前，英语教育的重点已经逐步从书面教育解脱出来，越来越注重英语的实际应用，如何教导学生在日常生活中进行简单的英语交流，锻炼学生的英语口语表达能力和听力，成为小学英语教学中的一个关注点。在培养学生听力或口语表达时，教师常采用的是播放音频的方式，这就要求学生保持相当的注意力，认真去听语音对话内容，而小学生出于好动的阶段，注意力很难集中，而且很难保持，在进行训练时多数较为松懈。此时若引入教育游戏，通过游戏的合作与竞争，让学生全身心地投入到学习和练习中来。例如，在教师设计好教学内容以后，再结合本班学生的特点，合理地划分小组，在小组之间进行英语对话，教师及时进行纠正和指导，如分为A、B、C等小组，A组做出提问后其余小组抢答，教师给予积分奖励等，充分调动起小学生参与学习的主动性，学生为了争取更好的表现，也会更用功地去做准备工作，从而充分理解知识，达到提升英语应用能力的目的。
三、在语法教学中融入教育游戏
语法教学是在英语教学里的一个重难点，尤其是对小学生，语态和时态理解起来都比较困难，而语法知识又很重要，是进行深层学习如阅读理解和写作的关键。以教育游戏增强语法学习的生动性，能让小学生更充分地理解语法。例如，在讲解现在进行时的时候，可以以自身为例为学生表演，在看书的同时作“I am reading”的表达，强调动作的进行，并让学生之间互相模仿学习，让语法知识具象，同实际结合起来，使得小学生加深印象，对语法有更充分的理解。
总之，兴趣是语言的关键，激发并保持学生英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的目的之一，而游戏是小学生永不厌倦的学习方式，所以在实际的教学过程中，教师要结合小学生的特点，力图发挥出教育游戏的优势，改变英语课堂的枯燥无趣的状态，以兴趣为出发点，以提高教学质量为归宿，合理地融入教学游戏，寓教于乐，让学生在轻松的环境中学习和掌握知识，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]杨秀梅.专业英语精读课中的语言游戏模式[J].湖北函授大学学报，2015，18：146-147.
[2]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
[3]朱洁.教学游戏融入小学英语教学的模式构建研究[J].新课程（上旬），2017（2）.
编辑 刘瑞彬