【摘 要】
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学生都喜欢小动物,然而写小动物的作文水平和兴趣却不高,存在着作文没兴趣、描写公式化等现状.究其原因是学生没有得到有效指导,没有学会写小动物的方法.针对这一问题,在动物
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学生都喜欢小动物,然而写小动物的作文水平和兴趣却不高,存在着作文没兴趣、描写公式化等现状.究其原因是学生没有得到有效指导,没有学会写小动物的方法.针对这一问题,在动物作文教学时可采取序列化指导策略,即围绕“动物描写”这一主题,分两条线进行序列指导:一条是训练重点线即训练重点序列,螺旋推进；另一条是训练手段线,即学生在阅读动物作品中入门一在读写结合中螺旋提升一在习作评价修改中深化.学生在教师的有序指导下进行有序地观察、积累、仿写、创作实践,掌握动物作文的写作规律,描写出真实可感的动物形象,抒发真情实感.
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