【关键词】 化学教学;多媒体;作用
　　【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）19—0049—01
　　 信息技术尤其是网络技术的迅猛发展，已经把人类带入了一个崭新的信息化时代。同时，网络知识、网络技术在教育、教学中的广泛应用也给传统的教学模式注入了新的活力。高中化学是提高学生自然科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的学科之一。在高中化学课堂教学中，合理地运用网络技术，既可以有效地帮助学生突破学习上的重点和难点，又可以改变传统的教学模式，充分调动起学生学习的积极性，提高教学效率，优化课堂教学。
　　 一、有利于提高学习效果
　　 多媒体教学的特点是具体、形象、生动。它可以多角度、直观地展示各种图文声像，为学生营造出形象、逼真的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察效率，拓展学生的思维空间，充分传达教学意图，从而有利于解决教学中的重点和难点问题，提高学习效率。如利用计算机的三维图形功能模拟物质结构、化学反应历程、微观粒子的运动变化。利用动画或录像模拟演示电池和电解池的原理、石油的裂解等重要的化学实验。
　　 二、有利于丰富和充实教学资源
　　 利用多媒体网络系统，可以进行信息传递和资源共享。网络提供的学习资源远远大于任何教师、教材，甚至任何一个图书馆所能提供的信息量。比如有关环境问题的教学资源，在网络上可搜索到酸雨、赤潮、沙尘暴、臭氧空洞、厄尔尼诺现象、温室效应、光化学烟雾、二氧化硫污染、粉尘污染等相关的视频材料、PDF格式文件、电子书籍、动画演示和专题网站等多种形式的信息资源。
　　 三、有利于促进教学方法的改进
　　 教学方法是课堂教学中实现教学目的和教学任务的有效保证。多媒体技术应用于课堂教学，可以为教与学创造多层次的需求。飞速发展的信息技术扩大和丰富了传统教学手段和方式方法，新出现的Web Quest教学模式、情景化教学模式、网络协作学习、基于电子学档的教学模式等为学生提供了新的学习方式和学习体验，也极大地促进了教师教学理念、方法的更新和发展。
　　 四、有利于提高教学效率
　　 计算机视频技术或动画技术可以实现情景虚拟与仿真，从而使教学内容形象化、直观化，通过各种感官刺激形成全方位的化学图像，给大脑以丰富的思维加工的素材，从而起到优化教学过程，降低学习知识的难度，极大地提高学习效率的作用。同时，形象化的展示方式也可加深学生对知识的印象，从而减少记忆所需时间，提高记忆效率。
　　 五、实现因材施教与转变学习方式
　　 在计算机软件的帮助下，学生可以分析自己的学习状况，教师也可以根据计算机的记录对学生学习情况加以分析，这种交互式学习环境，实现了个别化教学与辅导，真正做到了因材施教。随着多媒体及网络的发展，信息技术已经成为学习的有效工具，基于网络的自主学习和协作学习是信息技术环境下的有效学习方式。随着因特网的普及，网络信息的海量化使学生可以自由翱翔知识天空。
　　 六、构建适应信息时代的新型教学模式
　　 现行的教科书，不过是可供采用的教学材料之一，利用广泛的网络资源有助于培养具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识能力的高素质人才。运用多媒体可以建立形象化、可动态切换的知识概念图、网络图，帮助学生形成对化学学科各部分及整个学科的系统理解。运用多媒体可创设生动和丰富的情景素材，创设一种感知情景，既增强了课堂教学的表现力，同时也提高了学习兴趣，加大了课堂的信息流量，使教学更贴近生活和生产实际，让学生在轻松愉快中获得知识。
　　 在化学教学中应用信息技术，不只是一种教学手段的改善，它将对化学教师的教育观念、教学方法及教学的组织形式等带来深远的影响。运用信息技术优化课堂教学，完善新型教学系统的构造，具备数字化环境下的课程资源开发、应用能力等，都是一个化学教师应具备的素质。
　　 高中课堂应用多媒体教学是新课程提高教学效率的必然途径，是实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效手段。当然，任何事物都有其所长，亦有其所短，如何扬长避短、合理运用这一教学手段，达到教学目的，仍然是值得关心的问题。只有这样，才不会违背教学的初衷，最大限度地使学生全面发展，满足社会对人才的需要。
　　编辑：张 昀