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孩子舞蹈学习的五个误区：
误区一：孩子越小学习舞蹈越好
小班孩子在幼儿园日常的教学中学习律动、歌表演等歌舞的初级形式就可以了，因为他们的认知能力、理解能力、协调能力，特别是耐力都达不到正规舞蹈训练的要求，送去兴趣班只会让孩子觉得身心疲惫。到了中大班年龄再进行正规的舞蹈训练才比较合适。
误区二：男孩子不用进行歌舞的训练，不然就会娘娘腔。
其实儿童生理学和心理学的报告早就
告诉我们，在幼儿期同一年龄阶段，女孩的各方面发展更占优势。相对而言，男孩的身体协调性、音乐的节奏感、情感的表达能力更加需要培养。目前有很多适合男孩子的舞蹈，比如《小海军》《葫芦娃》《黑猫警长》《一休哥儿》《向前冲》等等，只要教育恰当，学习舞蹈更能促进男孩子的智力发展，绝不会出现娘娘腔的现象。
误区三：幼儿舞蹈训练中太注重基训和技巧
有的幼儿舞蹈老师喜欢给孩子练习有难度的技巧动作，特别是在舞蹈比赛、演出中频频展示软功和技巧。其实大强度、软开度的训练对孩子的身体是有害的，那些死压硬搬而成的软功实际上摧残了孩子稚嫩的骨骼肌肉，孩子变成了一个舞蹈工具，而不是享受舞蹈乐趣的主人。这完全违背了幼儿舞蹈是艺术性的而非技术性的原则。在舞蹈学习中我们更应该注重的是幼儿的艺术兴趣、节奏感、协调性、灵活性、表现力和良好情绪体验的培养，并通过舞蹈游戏促进幼儿肌肉，骨骼，心肺功能等身体素质的提高。
误区四：舞蹈教师的资质无所谓，只要是舞蹈班就行了，随便让孩子学点什么
舞蹈是门身体的艺术，它的审美的需要使得在训练中必须去改变一些正常的身体形态，比如脚背的形态，肩、腰、韧带的软开度等等。这也是舞蹈训练能够让人看上去挺拔的一个原因。因此学舞蹈的孩子一般都要进行基本功的训练。如果没有一个既懂得舞蹈教学，又懂得幼儿生理、心理学的专业老师来授课，就很容易使孩子在训练中受伤，或者训练不规范，影响到孩子的身体健康以及今后的舞蹈培养。所以家长要为孩子选择资质好的正规的舞蹈培训班。
误区五：社会上流行什么就学什么。
现在社会上的幼儿舞蹈班分成了三大舞种：中国儿童舞，幼儿芭蕾舞，现代体育舞蹈(拉丁舞)。尤以拉丁舞最为流行，我身边就有许多幼儿园的孩子在学，有的甚至中班就开始学跳拉丁舞了。当我问家长为什么选择跳拉丁舞时，回答一般都是：很现代，看上去挺帅的。其实不同年龄阶段的孩子选择的舞种应该有所区别。“中国儿童舞”更加适合中国幼儿舞蹈的启蒙，它借鉴了芭蕾的一些基本功训练的元素对孩子进行身体形态的训练，又在“小组合”和“小舞蹈”中选择了幼儿耳熟能详的儿歌和音乐加以伴奏，更加贴近幼儿的成长环境和认知特点。稍大些的孩子(5岁以后)可以进行初级芭蕾的训练。我建议在小学层次的孩子再考虑拉丁舞的学习，因为不断地胯部的扭动，向下的重心的感觉和深层次的舞蹈表达，让学龄前儿童去掌握实在有些勉为其难了。
那么，在幼儿园阶段，适合孩子发育特点的舞蹈到底有哪些呢?
托儿班(2岁～3岁)：
此时幼儿已经能听懂成人的简单指令，会说一些简单的词语，喜欢节奏感强的儿歌；动作的协调性开始初步发展，能够完成基本走步，下蹲站起，摆手等简单的动作；自我意识增强，有了基本的情绪体验。所以幼儿园一般选择《找朋友》《一分钱》《小花猫》等设计一些以模仿自然生活动作为主的歌舞动作，主要是训练大肢体动作，动作简单明确，容易记忆。家长不妨也在家选择类似的音乐和孩子一起玩、跳一些简单的舞蹈。
小班(3岁～4岁)：
这个阶段幼儿身体的各个组织器官功能有所加强，但骨化过程还未完成，容易变形。他们身体和手的基本动作已经比较自由，能掌握一些精细动作。在语言上，已经能够完整地说出短句。喜爱模仿，但是注意的时间不长。在心理上开始进入以自我为中心的认知社会阶段。他们认为周围的一切都是有生命的，喜欢小动物，对父母有依恋情感，开始有同情心和简单的自我评价。适合这个年龄段的歌舞有《闪烁的小星》《两只老虎》《摘苹果》等等。幼儿园会设计一些更丰富的舞蹈动作，比如扩指动作、手臂上举、小碎步、向旁弯腰、并腿跳等发展幼儿柔韧性和协调性。家长需要注意的是，这时期的舞蹈依然是大肌肉动作加上简单的步伐为主，为了促进动作协调性的发展和保护骨骼、关节肌肉，动作要左右都练习；动作变化不宜过频，可重复动作。
中班(4岁～5岁)：
这个年龄段幼儿骨骼肌肉的柔韧性和力量都在继续发展，动作显得更加灵活有条理，小肌肉群也不断发展，协调性的发展更加迅速。语言能力发展很快，能比较清晰地表达和复述。在心理上他们开始对世界产生了较强的好奇心，对新奇的事物感兴趣，并且能积极运用各种感官参与探知。他们对身边的人和环境有了一定的了解，社会性也有所提高了。适合这个年龄段的歌舞有《葫芦娃》《泥娃娃》《粗心的小画家》《郊游》等等。家长可以和孩子跳一些变化更加丰富的舞蹈动作，因为这个时期多变的动作可训练孩子身体的灵活性和记忆能力。
大班(5岁～6岁)：
这个年龄段幼儿大肌肉已比较发达，能协调、灵活地掌握基本动作，小肌肉群的发展更加迅速。脑的机能也逐渐完善起来，具有丰富的想象力。有强烈的好奇心和求知欲，喜欢问为什么。心理方面他们的个性开始初步形成，重视别人对自己的评价，喜欢听到别人肯定的评价，能够逐渐控制自己的情绪和行为，有了抽象概括性的思维意识，社会性也大大地增强了。适合这个年龄段的歌舞非常多，比如《健康歌》《黑猫警长》《花仙子》《小老鼠画猫》等等。家长和孩子跳舞时，可以让孩子做更丰富多变的动作，除了让孩子跳一些模仿性的舞蹈，也可以提供给孩子一些创造性的舞蹈机会，通过舞蹈不仅能增强他们对自我身体的认识和动作技能，也能从中了解知识，进一步发展社会性。
误区一：孩子越小学习舞蹈越好
小班孩子在幼儿园日常的教学中学习律动、歌表演等歌舞的初级形式就可以了，因为他们的认知能力、理解能力、协调能力，特别是耐力都达不到正规舞蹈训练的要求，送去兴趣班只会让孩子觉得身心疲惫。到了中大班年龄再进行正规的舞蹈训练才比较合适。
误区二：男孩子不用进行歌舞的训练，不然就会娘娘腔。
其实儿童生理学和心理学的报告早就
告诉我们，在幼儿期同一年龄阶段，女孩的各方面发展更占优势。相对而言，男孩的身体协调性、音乐的节奏感、情感的表达能力更加需要培养。目前有很多适合男孩子的舞蹈，比如《小海军》《葫芦娃》《黑猫警长》《一休哥儿》《向前冲》等等，只要教育恰当，学习舞蹈更能促进男孩子的智力发展，绝不会出现娘娘腔的现象。
误区三：幼儿舞蹈训练中太注重基训和技巧
有的幼儿舞蹈老师喜欢给孩子练习有难度的技巧动作，特别是在舞蹈比赛、演出中频频展示软功和技巧。其实大强度、软开度的训练对孩子的身体是有害的，那些死压硬搬而成的软功实际上摧残了孩子稚嫩的骨骼肌肉，孩子变成了一个舞蹈工具，而不是享受舞蹈乐趣的主人。这完全违背了幼儿舞蹈是艺术性的而非技术性的原则。在舞蹈学习中我们更应该注重的是幼儿的艺术兴趣、节奏感、协调性、灵活性、表现力和良好情绪体验的培养，并通过舞蹈游戏促进幼儿肌肉，骨骼，心肺功能等身体素质的提高。
误区四：舞蹈教师的资质无所谓，只要是舞蹈班就行了，随便让孩子学点什么
舞蹈是门身体的艺术，它的审美的需要使得在训练中必须去改变一些正常的身体形态，比如脚背的形态，肩、腰、韧带的软开度等等。这也是舞蹈训练能够让人看上去挺拔的一个原因。因此学舞蹈的孩子一般都要进行基本功的训练。如果没有一个既懂得舞蹈教学，又懂得幼儿生理、心理学的专业老师来授课，就很容易使孩子在训练中受伤，或者训练不规范，影响到孩子的身体健康以及今后的舞蹈培养。所以家长要为孩子选择资质好的正规的舞蹈培训班。
误区五：社会上流行什么就学什么。
现在社会上的幼儿舞蹈班分成了三大舞种：中国儿童舞，幼儿芭蕾舞，现代体育舞蹈(拉丁舞)。尤以拉丁舞最为流行，我身边就有许多幼儿园的孩子在学，有的甚至中班就开始学跳拉丁舞了。当我问家长为什么选择跳拉丁舞时，回答一般都是：很现代，看上去挺帅的。其实不同年龄阶段的孩子选择的舞种应该有所区别。“中国儿童舞”更加适合中国幼儿舞蹈的启蒙，它借鉴了芭蕾的一些基本功训练的元素对孩子进行身体形态的训练，又在“小组合”和“小舞蹈”中选择了幼儿耳熟能详的儿歌和音乐加以伴奏，更加贴近幼儿的成长环境和认知特点。稍大些的孩子(5岁以后)可以进行初级芭蕾的训练。我建议在小学层次的孩子再考虑拉丁舞的学习，因为不断地胯部的扭动，向下的重心的感觉和深层次的舞蹈表达，让学龄前儿童去掌握实在有些勉为其难了。
那么，在幼儿园阶段，适合孩子发育特点的舞蹈到底有哪些呢?
托儿班(2岁～3岁)：
此时幼儿已经能听懂成人的简单指令，会说一些简单的词语，喜欢节奏感强的儿歌；动作的协调性开始初步发展，能够完成基本走步，下蹲站起，摆手等简单的动作；自我意识增强，有了基本的情绪体验。所以幼儿园一般选择《找朋友》《一分钱》《小花猫》等设计一些以模仿自然生活动作为主的歌舞动作，主要是训练大肢体动作，动作简单明确，容易记忆。家长不妨也在家选择类似的音乐和孩子一起玩、跳一些简单的舞蹈。
小班(3岁～4岁)：
这个阶段幼儿身体的各个组织器官功能有所加强，但骨化过程还未完成，容易变形。他们身体和手的基本动作已经比较自由，能掌握一些精细动作。在语言上，已经能够完整地说出短句。喜爱模仿，但是注意的时间不长。在心理上开始进入以自我为中心的认知社会阶段。他们认为周围的一切都是有生命的，喜欢小动物，对父母有依恋情感，开始有同情心和简单的自我评价。适合这个年龄段的歌舞有《闪烁的小星》《两只老虎》《摘苹果》等等。幼儿园会设计一些更丰富的舞蹈动作，比如扩指动作、手臂上举、小碎步、向旁弯腰、并腿跳等发展幼儿柔韧性和协调性。家长需要注意的是，这时期的舞蹈依然是大肌肉动作加上简单的步伐为主，为了促进动作协调性的发展和保护骨骼、关节肌肉，动作要左右都练习；动作变化不宜过频，可重复动作。
中班(4岁～5岁)：
这个年龄段幼儿骨骼肌肉的柔韧性和力量都在继续发展，动作显得更加灵活有条理，小肌肉群也不断发展，协调性的发展更加迅速。语言能力发展很快，能比较清晰地表达和复述。在心理上他们开始对世界产生了较强的好奇心，对新奇的事物感兴趣，并且能积极运用各种感官参与探知。他们对身边的人和环境有了一定的了解，社会性也有所提高了。适合这个年龄段的歌舞有《葫芦娃》《泥娃娃》《粗心的小画家》《郊游》等等。家长可以和孩子跳一些变化更加丰富的舞蹈动作，因为这个时期多变的动作可训练孩子身体的灵活性和记忆能力。
大班(5岁～6岁)：
这个年龄段幼儿大肌肉已比较发达，能协调、灵活地掌握基本动作，小肌肉群的发展更加迅速。脑的机能也逐渐完善起来，具有丰富的想象力。有强烈的好奇心和求知欲，喜欢问为什么。心理方面他们的个性开始初步形成，重视别人对自己的评价，喜欢听到别人肯定的评价，能够逐渐控制自己的情绪和行为，有了抽象概括性的思维意识，社会性也大大地增强了。适合这个年龄段的歌舞非常多，比如《健康歌》《黑猫警长》《花仙子》《小老鼠画猫》等等。家长和孩子跳舞时，可以让孩子做更丰富多变的动作，除了让孩子跳一些模仿性的舞蹈，也可以提供给孩子一些创造性的舞蹈机会，通过舞蹈不仅能增强他们对自我身体的认识和动作技能，也能从中了解知识，进一步发展社会性。