我做幼儿园老师已经15年了,但这几年我越来越觉得在课程实践方面自己还是一名新手.自幼儿园进行课程改革以来,我经历了课程观念上的巨大转变,从以往只需按课程指导用书组织教学活动,转变为以幼儿的兴趣为出发点设计课程,根据幼儿的经验和需要给予支持,推动幼儿的主动学习.我的课程观、教育观在更新,课程实践模式的改变使得以往积累的教学经验受到了前所未有的挑战.于是,我开始学着去观察、倾听、了解幼儿,努力去发现他们感兴趣的事物,回应他们的兴趣,支持他们积极主动地去学习和探究.这说起来简单,做起来着实不易.在实施课程的过程中,我不知道如何回应幼儿兴趣的情况时有发生,我又会不自觉地回到预设目标、结果导向的思路去,因此需要不断反思自己的课程实践.园里也会定期组织教研活动,一起研讨课程案例,以帮助我们提升专业能力.比如,我班孩子开展了探究蓝莓生长过程及特点的活动,在教研活动中,同事们一起就多个问题进行了探讨,并提出了具体的想法和建议,让我对教师的角色、幼儿的学习特点、课程资源的利用等问题有了更多的思考和认识.