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【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0116-02
在学校教育阶段，课堂教学是获取知识的主阵地，提高课堂教学的效率，是教师的重要任务。只有构建出高效的数学课堂，才能够让学生在知识和能力上都有所发展。如何才能够构建高效的课堂是每一位教师所不断探索的问题。
数学是一门基础学科，在其它学科的学习以及我们的生活中扮演着重要的角色。但是，在传统的数学教学中，由于受到应试教育的影响，教师把学生数学成绩的提高作为衡量课堂教学效率的唯一标准，成绩的好坏也是评价学生的唯一标准。为了达到应试教育的目的，教师往往采用单一的教学方法，在教学中大搞题海战术，这样，学生就处于被动接受知识的位置，不仅不能够有效的激發出学生学习的兴趣，而且会逐渐打消学生学习的积极性，更谈不上构建高效的数学课堂。在新课改实施之后，新课标对课堂教学提出了全新的要求，我们的数学课堂也面临着更大的挑战。作为一名初中数学教师，要积极转变自己传统的数学教学理念，让学生在数学课堂上发挥出主体作用，提高学生数学知识的学习欲望，培养学生的创新能力和实践能力。
笔者作为一名初中数学教师，在初中从事数学教学工作多年，在多年的教学中经过不断的探索和积累，总结了一些教学经验。现结合初中数学教学实践，就高效初中数学课堂的构建，谈谈自己的看法。
一、当今初中数学课堂教学效率低下的原因。
（1）教学方面。
在教学中，许多教师仍然受到传统观念的影响，在传统课堂教学理念的指导之下，在进行课堂教学时，采用传统的教学方面，严格按照教材的安排进行课堂教学，不敢有丝毫的创新。在这种传统的教学模式之下，学生的主动性不能够被调动，课堂教学气氛不活跃，沉闷的教学气氛让学生感到数学学习更加困难、枯燥，最终造就了低效的数学课堂。
（2）学生方面。
数学是一门抽象的学科，一直以来都被许多学生认为是最难学的科目之一。由于学生在心理上对数学学习就产生了障碍，导致他们在数学学习上没有主动性，缺乏应有的探究兴趣，部分学生甚至对数学学习缺乏信心，最终放弃数学学习。学生对待数学学习的态度，也决定了数学课堂教学的效果不会很高。
二、构建高效初中数学课堂的策略。
（1）营造民主的学习氛围，激发学生数学学习的欲望。
和谐、民主的学习氛围能够让学生身心放松，在轻松的状态之下投入到学习过程当中。作为一名教师，要纠正以往“师道尊严”的思想认识，认清教师和学生之间的关系，认识到民主的学习环境对学生发展的作用。
新课标中指出，新时期的师生关系应该是民主的、平等的。教师要想为学生营造一个民主的学习氛围，就要从师生关系的改善入手。不管是在课堂上，还是在课下，教师都有把自己和学生放在同等的地位之上，教师要放下身段多和学生进行交流和沟通。在课上，教师要走下讲台，深入到学生中间，和学生进行面对面的知识探究，让学生感受到教师的平易近人，从而更加乐意投入到知识的探究过程当中。在课下，教师要多和学生谈心，关心学生的生活和学习，通过多和学生接触，拉近教师和学生之间的距离，让学生对教师更加爱戴，对教师以及教师所讲授的课程更加喜爱。
通过改善师生关系，学生和教师成为了朋友，他们在课上就会更加积极主动，课堂教学的气氛自然会更加活跃。由于教师和学生处于同一个水平线上，学生不必再有戒备、畏惧的心理，在和谐、民主的学习氛围当中进行学习，教学的效率自然会明显提升。
（2）创新教学方法，调动学生数学学习的兴趣。
教学方法的采用适当与否将直接影响着课堂教学的效率。只有教师在教学中采用科学、合理的教学方法，才能够为高效数学课堂的构建奠定基础。教师在组织数学课堂教学时，要把数学教学内容、学生的实际情况等紧密结合，找到能够调动学生学习兴趣的切入点，寻求出最有效的教学方法。
①生活实例教学法。
数学知识在生活中的运用十分广泛，在进行数学教学时，通过生活实例进行数学知识的讲解，不仅能够让学生认识到数学学习的重要性，调动学生数学学习的兴趣，而且能够帮助学生更加有效的理解数学知识，提高学生的实践能力。例如：在对“二次函数的增减性”知识进行探究时，单调的理论研究会让感到枯燥，为了让学生更加清晰的了解本部分的教学内容，教师可以利用学生所熟悉的山峰以及山谷知识和教学内容相结合。当a>0时，抛物线的开口向上，我们可以把它比喻成山谷；当a<0时，抛物线的开口向下，我们可以把它比喻成山峰。通过形象的必要，使教学内容更加直观、形象，学生能够通过自己的想象更好的理解教学内容，对本部分的知识也能够很快的掌握。
②小组合作教学法。
学生是课堂教学的主人，在课堂教学时，教师要关注到全体学生，要调动起全体学生的积极性，要通过教学让每一位学生获得发展。但是，在传统的课堂上，教师所关注的是少数的学生，传统的教学方法，不可能让每个学生都有参与课堂教学的机会。通过运用小组教学法，能够让每一位学生都有机会参与到课堂教学活动当中。在运用小组教学法进行课堂教学时，教师根据实际情况进行合理的小组划分，让每一个小组成员在小组活动当中都有机会发表自己的见解，参与问题的讨论和知识的探究。小组合作教学法在调动学生积极性，提高课堂教学效率方面就要独特的优势。
高效课堂的构建不是一朝一夕就能够完成的事情，作为一名初中数学教师，要积极研究新的教学理念，探究新的教学方法，找到新时期的最新措施，以激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率。
在学校教育阶段，课堂教学是获取知识的主阵地，提高课堂教学的效率，是教师的重要任务。只有构建出高效的数学课堂，才能够让学生在知识和能力上都有所发展。如何才能够构建高效的课堂是每一位教师所不断探索的问题。
数学是一门基础学科，在其它学科的学习以及我们的生活中扮演着重要的角色。但是，在传统的数学教学中，由于受到应试教育的影响，教师把学生数学成绩的提高作为衡量课堂教学效率的唯一标准，成绩的好坏也是评价学生的唯一标准。为了达到应试教育的目的，教师往往采用单一的教学方法，在教学中大搞题海战术，这样，学生就处于被动接受知识的位置，不仅不能够有效的激發出学生学习的兴趣，而且会逐渐打消学生学习的积极性，更谈不上构建高效的数学课堂。在新课改实施之后，新课标对课堂教学提出了全新的要求，我们的数学课堂也面临着更大的挑战。作为一名初中数学教师，要积极转变自己传统的数学教学理念，让学生在数学课堂上发挥出主体作用，提高学生数学知识的学习欲望，培养学生的创新能力和实践能力。
笔者作为一名初中数学教师，在初中从事数学教学工作多年，在多年的教学中经过不断的探索和积累，总结了一些教学经验。现结合初中数学教学实践，就高效初中数学课堂的构建，谈谈自己的看法。
一、当今初中数学课堂教学效率低下的原因。
（1）教学方面。
在教学中，许多教师仍然受到传统观念的影响，在传统课堂教学理念的指导之下，在进行课堂教学时，采用传统的教学方面，严格按照教材的安排进行课堂教学，不敢有丝毫的创新。在这种传统的教学模式之下，学生的主动性不能够被调动，课堂教学气氛不活跃，沉闷的教学气氛让学生感到数学学习更加困难、枯燥，最终造就了低效的数学课堂。
（2）学生方面。
数学是一门抽象的学科，一直以来都被许多学生认为是最难学的科目之一。由于学生在心理上对数学学习就产生了障碍，导致他们在数学学习上没有主动性，缺乏应有的探究兴趣，部分学生甚至对数学学习缺乏信心，最终放弃数学学习。学生对待数学学习的态度，也决定了数学课堂教学的效果不会很高。
二、构建高效初中数学课堂的策略。
（1）营造民主的学习氛围，激发学生数学学习的欲望。
和谐、民主的学习氛围能够让学生身心放松，在轻松的状态之下投入到学习过程当中。作为一名教师，要纠正以往“师道尊严”的思想认识，认清教师和学生之间的关系，认识到民主的学习环境对学生发展的作用。
新课标中指出，新时期的师生关系应该是民主的、平等的。教师要想为学生营造一个民主的学习氛围，就要从师生关系的改善入手。不管是在课堂上，还是在课下，教师都有把自己和学生放在同等的地位之上，教师要放下身段多和学生进行交流和沟通。在课上，教师要走下讲台，深入到学生中间，和学生进行面对面的知识探究，让学生感受到教师的平易近人，从而更加乐意投入到知识的探究过程当中。在课下，教师要多和学生谈心，关心学生的生活和学习，通过多和学生接触，拉近教师和学生之间的距离，让学生对教师更加爱戴，对教师以及教师所讲授的课程更加喜爱。
通过改善师生关系，学生和教师成为了朋友，他们在课上就会更加积极主动，课堂教学的气氛自然会更加活跃。由于教师和学生处于同一个水平线上，学生不必再有戒备、畏惧的心理，在和谐、民主的学习氛围当中进行学习，教学的效率自然会明显提升。
（2）创新教学方法，调动学生数学学习的兴趣。
教学方法的采用适当与否将直接影响着课堂教学的效率。只有教师在教学中采用科学、合理的教学方法，才能够为高效数学课堂的构建奠定基础。教师在组织数学课堂教学时，要把数学教学内容、学生的实际情况等紧密结合，找到能够调动学生学习兴趣的切入点，寻求出最有效的教学方法。
①生活实例教学法。
数学知识在生活中的运用十分广泛，在进行数学教学时，通过生活实例进行数学知识的讲解，不仅能够让学生认识到数学学习的重要性，调动学生数学学习的兴趣，而且能够帮助学生更加有效的理解数学知识，提高学生的实践能力。例如：在对“二次函数的增减性”知识进行探究时，单调的理论研究会让感到枯燥，为了让学生更加清晰的了解本部分的教学内容，教师可以利用学生所熟悉的山峰以及山谷知识和教学内容相结合。当a>0时，抛物线的开口向上，我们可以把它比喻成山谷；当a<0时，抛物线的开口向下，我们可以把它比喻成山峰。通过形象的必要，使教学内容更加直观、形象，学生能够通过自己的想象更好的理解教学内容，对本部分的知识也能够很快的掌握。
②小组合作教学法。
学生是课堂教学的主人，在课堂教学时，教师要关注到全体学生，要调动起全体学生的积极性，要通过教学让每一位学生获得发展。但是，在传统的课堂上，教师所关注的是少数的学生，传统的教学方法，不可能让每个学生都有参与课堂教学的机会。通过运用小组教学法，能够让每一位学生都有机会参与到课堂教学活动当中。在运用小组教学法进行课堂教学时，教师根据实际情况进行合理的小组划分，让每一个小组成员在小组活动当中都有机会发表自己的见解，参与问题的讨论和知识的探究。小组合作教学法在调动学生积极性，提高课堂教学效率方面就要独特的优势。
高效课堂的构建不是一朝一夕就能够完成的事情，作为一名初中数学教师，要积极研究新的教学理念，探究新的教学方法，找到新时期的最新措施，以激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率。