【摘 要】
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虽然自我妨碍对学业成就的负面影响不断被研究所证实,但如何对学业自我妨碍进行预防和干预,直到最近才得到一些研究者的关注。已有自我妨碍的研究为如何有效干预和预防自我妨
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院; 华东师范大学学前教育系;
【基金项目】
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上海市浦江人才计划项目(12PJC037);上海市妇联家庭文明建设重点课题(JW1303)
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虽然自我妨碍对学业成就的负面影响不断被研究所证实,但如何对学业自我妨碍进行预防和干预,直到最近才得到一些研究者的关注。已有自我妨碍的研究为如何有效干预和预防自我妨碍提供了证据。首先阐述了学业自我妨碍的概念及分类,探讨了其产生机制(自尊保护和印象管理)及后果。接下来,讨论了学业自我妨碍的预测因素,包括成就目标、成就动机、自尊和完美主义等。最后,基于生态系统理论,提出了一个预防学业自我妨碍的模型,并提出了针对性的实践建议。
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