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【摘 要】素质教育的发展，给学校体育的发展既带来了新的机遇的同时也带来了新的挑战，它尊重学生的主体性，要求学生全面发展，学校体育作为学校教育的组织部分，必须贯彻素质教育的要求改变传统的学校体育教育模式，更新教育观念，优化课堂结构，为学校体育目标的有效完成打好基础。
【关键词】教学观念;个性;体育教学
教育要实现现代化，要迎接信息时代的挑战，对于教育战线的工作者来说，必须面向世界，面向未来，站在历史的高度进一步更新教育观念增强紧迫感和责任感。
一、更新教育观念
观念的更新，是指要树立以学生发展为主的教学观念，及时了解学生的心理，把学生作为一个独立的个体，因人而异的开展教育工作。教师教、学生学的再现式教学与当今时代的学生心理已不相符合，影响其个性的发展。在教学中要给学生多一点自由，少一点束缚，多一点指导，少一些指令，要允许学生组成友伴型的小群体进行学习和练习，允许他们在练习过程中的多向交往，让学生愉快自觉的学习。同时，要尊重学生的个性，使自己具有与学生相互平等的地位，教师要意识到自己是课堂群体中的一员，要在多向交往的教学过程中逐步建立集体性的自我意识。把课堂看成是学生学的环境，同时也是我们老师学习的环境，真正做到教学相长，共同进步。
二、改进教学方法
实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教学。新的理论新的课程和新的教材，为实施素质教育提供了可能性，要真正变为现实，还必须通过教学来实现，在体育教学中必须树立以“有效的体育教学”为指导思想的教学理念。
所谓“有效的体育教学”主要体现在以下几个方面：首先，每堂课要使每个学生在健康身心掌握技能等方面都有所得，有所进步。其次，教学应该以学生为主，让学生完成从“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”的转变另外要使学生在欢乐的教学中达到健身的目的，在和睦相融的氛围中掌握技能。
三、创设一个良好、愉快的教学情境
在体育教学中创设情境，目的在于启发学生的思维活动，创造适宜的教学环境在较短的时间内，达到最佳的教学效果，愉快的教学环境有很大的作用激发效能。
良好的教学环境，能激发老师和学生的非智力因素，使智力因素和非智力因素得到协调发展。一堂体育课好比一幕戏，体育教师对教材內容的处理，对教学方法的设计，如同“导演”一样，学生就像是“演员”，随着“导演”情境创设的发展变化，“演员”要扮演各种类型的角色，“上进需要”、“自居作用”、“从众心理”等内部动机是制约教学效果的重要因素。创设良好新异的教学情境能有效地激发学生学习的兴趣，培养和提高学生对竞赛的实际参与能力。
愉快、良好的教学环境能有效地调节学生的情感，使他们能积极主动地适应教学内容的变化，当然，在教学中除了教师的主导作用外，还要靠学生的主动配合，只有“教”与“学”双方集中全体成员的协作努力，才能达到良好的教学效果。
四、注意培养学生的体育活动能力，发展学生的个性
体育教学过程是一个不断调整不断完善发展的过程，在教学过程中，体育教师要最大限度地调动学生的学习积极性摆脱教学中的陈规旧习，允许学生间交谈、议论、提示和鼓励在游戏和竞赛教学中可以让学生呐喊加油。在保证教学基本任务完成的前提下，尽量创造条件给学生“自由练习”，让学生发挥自己的优势、特长。提倡学生的创造精神，引导他们要勇于对教师的教法进行质疑能够自我表现、发挥潜力。使学生在学习中都能完善发展。
五、运用多种直观教具
体育教学中，教师要把多媒体信息技术引进课堂在课堂中除了选择运用适当的教学方法外，还要通过结合现代教育技术形式，来调动学生的学习积极性，如利用计算机辅助教学，这样可以直接作用于学生的多种感觉器官，并通过感官刺激学生的求知心理，增强教学效果。在课堂中，教师还可以把学生的动作用摄像机摄下来，照相机拍下来，然后把录像播放给学生，让学生通过观察比较，学会分析动作技术，然后再到运动场上去练习。通过学生自己的亲身实践，领悟动作的不同，从而找出自己的不足，找到适合自己的运动方法，以使自己在体能、技能方面得到较快的提高。
六、提高教师自身的素质
随着信息技术的发展体育课堂教学与现代教学技术接轨已成为时代发展的客观要求。现代教学技术给体育教学以及学生的学习带来了深远而有益的影响。教师必须不断加深自己的理论修养，掌握多媒体技术，以适应现代教育发展的要求。
作为一名21世纪的体育教师，需要不断地接受新知识、新技术新信息，不断的改善和发展自己的认识结构，才能适应日新月异的素质教育发展的需要。更重要的是在于通过自身的学习，能更好地掌握学习的规律，以便结合自身的体验创造出更多、更有效的身体练习手段和健身方法，从而在潜移默化中培养学生的终身体育意识和良好精神品质。
教育理论是教学研究的基础，而教学研究是提高教学质量的关键，也是体育工作者可持续发展的动力。处于世纪之交的体育教育教师既是体育教育的实践者，也是课程改革的探索者，在具体的体育教学实践中，体育教师必须综合考虑影响教学效果的各种制约因素，注意改变传统的教学手段，创设良好的教学氛围，有效的利用好各种多媒体等直观教具，充分调动学生的学习积极性，另外，教师要注重自身的理论修养，通过不断丰富自己的体育知识，有效地提高教学效果。
参考文献：
[1]初中体育教学中的创新教育实现途径[J].袁超烈.学周刊.2018（31）.
[2]基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].张永.当代体育科技.
【关键词】教学观念;个性;体育教学
教育要实现现代化，要迎接信息时代的挑战，对于教育战线的工作者来说，必须面向世界，面向未来，站在历史的高度进一步更新教育观念增强紧迫感和责任感。
一、更新教育观念
观念的更新，是指要树立以学生发展为主的教学观念，及时了解学生的心理，把学生作为一个独立的个体，因人而异的开展教育工作。教师教、学生学的再现式教学与当今时代的学生心理已不相符合，影响其个性的发展。在教学中要给学生多一点自由，少一点束缚，多一点指导，少一些指令，要允许学生组成友伴型的小群体进行学习和练习，允许他们在练习过程中的多向交往，让学生愉快自觉的学习。同时，要尊重学生的个性，使自己具有与学生相互平等的地位，教师要意识到自己是课堂群体中的一员，要在多向交往的教学过程中逐步建立集体性的自我意识。把课堂看成是学生学的环境，同时也是我们老师学习的环境，真正做到教学相长，共同进步。
二、改进教学方法
实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教学。新的理论新的课程和新的教材，为实施素质教育提供了可能性，要真正变为现实，还必须通过教学来实现，在体育教学中必须树立以“有效的体育教学”为指导思想的教学理念。
所谓“有效的体育教学”主要体现在以下几个方面：首先，每堂课要使每个学生在健康身心掌握技能等方面都有所得，有所进步。其次，教学应该以学生为主，让学生完成从“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”的转变另外要使学生在欢乐的教学中达到健身的目的，在和睦相融的氛围中掌握技能。
三、创设一个良好、愉快的教学情境
在体育教学中创设情境，目的在于启发学生的思维活动，创造适宜的教学环境在较短的时间内，达到最佳的教学效果，愉快的教学环境有很大的作用激发效能。
良好的教学环境，能激发老师和学生的非智力因素，使智力因素和非智力因素得到协调发展。一堂体育课好比一幕戏，体育教师对教材內容的处理，对教学方法的设计，如同“导演”一样，学生就像是“演员”，随着“导演”情境创设的发展变化，“演员”要扮演各种类型的角色，“上进需要”、“自居作用”、“从众心理”等内部动机是制约教学效果的重要因素。创设良好新异的教学情境能有效地激发学生学习的兴趣，培养和提高学生对竞赛的实际参与能力。
愉快、良好的教学环境能有效地调节学生的情感，使他们能积极主动地适应教学内容的变化，当然，在教学中除了教师的主导作用外，还要靠学生的主动配合，只有“教”与“学”双方集中全体成员的协作努力，才能达到良好的教学效果。
四、注意培养学生的体育活动能力，发展学生的个性
体育教学过程是一个不断调整不断完善发展的过程，在教学过程中，体育教师要最大限度地调动学生的学习积极性摆脱教学中的陈规旧习，允许学生间交谈、议论、提示和鼓励在游戏和竞赛教学中可以让学生呐喊加油。在保证教学基本任务完成的前提下，尽量创造条件给学生“自由练习”，让学生发挥自己的优势、特长。提倡学生的创造精神，引导他们要勇于对教师的教法进行质疑能够自我表现、发挥潜力。使学生在学习中都能完善发展。
五、运用多种直观教具
体育教学中，教师要把多媒体信息技术引进课堂在课堂中除了选择运用适当的教学方法外，还要通过结合现代教育技术形式，来调动学生的学习积极性，如利用计算机辅助教学，这样可以直接作用于学生的多种感觉器官，并通过感官刺激学生的求知心理，增强教学效果。在课堂中，教师还可以把学生的动作用摄像机摄下来，照相机拍下来，然后把录像播放给学生，让学生通过观察比较，学会分析动作技术，然后再到运动场上去练习。通过学生自己的亲身实践，领悟动作的不同，从而找出自己的不足，找到适合自己的运动方法，以使自己在体能、技能方面得到较快的提高。
六、提高教师自身的素质
随着信息技术的发展体育课堂教学与现代教学技术接轨已成为时代发展的客观要求。现代教学技术给体育教学以及学生的学习带来了深远而有益的影响。教师必须不断加深自己的理论修养，掌握多媒体技术，以适应现代教育发展的要求。
作为一名21世纪的体育教师，需要不断地接受新知识、新技术新信息，不断的改善和发展自己的认识结构，才能适应日新月异的素质教育发展的需要。更重要的是在于通过自身的学习，能更好地掌握学习的规律，以便结合自身的体验创造出更多、更有效的身体练习手段和健身方法，从而在潜移默化中培养学生的终身体育意识和良好精神品质。
教育理论是教学研究的基础，而教学研究是提高教学质量的关键，也是体育工作者可持续发展的动力。处于世纪之交的体育教育教师既是体育教育的实践者，也是课程改革的探索者，在具体的体育教学实践中，体育教师必须综合考虑影响教学效果的各种制约因素，注意改变传统的教学手段，创设良好的教学氛围，有效的利用好各种多媒体等直观教具，充分调动学生的学习积极性，另外，教师要注重自身的理论修养，通过不断丰富自己的体育知识，有效地提高教学效果。
参考文献：
[1]初中体育教学中的创新教育实现途径[J].袁超烈.学周刊.2018（31）.
[2]基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].张永.当代体育科技.