【摘 要】
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＜正＞在新发展理念引领下，县域现金服务供给初步形成了集约化的发展格局，取得了积极成效，主要表现为：县级发行库现金服务功能日益弱化；农业银行、邮储银行和地方法人银行成为县域现金服务供给的主要力量；现金实物同业代理或交由上级保管是县域银行机构现金仓储及清分的主导方式；社会第三方机构成为县域现金服务发展的新生力量；现金仓储保管清分机构趋于集中。但是，在实践中应更加关注县域现金服务供给的制约因素，从优化组
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＜正＞在新发展理念引领下，县域现金服务供给初步形成了集约化的发展格局，取得了积极成效，主要表现为：县级发行库现金服务功能日益弱化；农业银行、邮储银行和地方法人银行成为县域现金服务供给的主要力量；现金实物同业代理或交由上级保管是县域银行机构现金仓储及清分的主导方式；社会第三方机构成为县域现金服务发展的新生力量；现金仓储保管清分机构趋于集中。但是，在实践中应更加关注县域现金服务供给的制约因素，从优化组织机制、降低综合成本和完善资源配置方面进行改进。
其他文献
田径是运动之母，对于人类的发展起着重要的作用，能够提高人体的健康水平与身体机能。但从已有的文献来看，传统的田径课堂枯燥乏味，学生缺乏积极性。而少儿趣味田径运动能够很好地抓住儿童的心理特点，从他们的兴趣出发，从而弥补了传统田径教学的不足。因此，该研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法，探究少儿趣味田径对小学生身体素质的影响。主要以小学四年级学生为调查对象，得出学生参与少儿趣味田
“菜篮子”工程是体现以人民为中心的发展理念的重要政策措施，也是推进城乡一体化发展和提高城市应急管理水平的重要内容。“菜篮子”工程涉及面广，包括农业、交通运输业、市场、流通业等多个产业行业，需要农业农村、发展改革、交通、商务和市场监管等多个政府部门机构协调配合，打通影响鲜活产品“生产-供应-销售”有效衔接的堵点和关键环节。结合疫情防控中的种种表现，当前“菜篮子”工程需要特别重视在大中城市及周边区域确
国际田联提出趣味田径理论之后，大范围推广运用，在训练中取得较好的效果。主要是根据学生的心理特点，通过一系列手段激发运动员的参与积极性和运动兴趣，并实际参与到运动过程中来。趣味田径可以增强学生的身体素质，培养训练兴趣、顽强拼搏及团队合作意识等优秀品质，有助于学生的个体心理发展。基于趣味田径在教学中的可行性分析，提出几点具体的趣味田径在教学中实践的方法和对策，以供参考。
＜正＞一、小学田径教学中的问题（一）运动时长不够想要在一项运动能力有所提高，除了经过良好的学习，足够时长的练习也是非常有必要的。在整个学习生涯，小学是开展体育运动最好的时机，无论是初中还是高中，由于学习的压力，学生得不到有效的运动时间，并且小学阶段，是学生对运动兴趣最大，也是学习运动技能最佳的时期。而在现有的小学课程中，体育课所占的比重较少，国家规定，小学生每天锻炼时间不得少于一个小时。但是无论是
本文运用文献资料法对田径运动的价值取向、田径运动项目、田径竞赛规则、田径运动技战术的创新现状进行了深入的梳理，并由此来探寻田径运动的可持续发展路径：立足田径，借鉴其他运动项目；聚焦科技；坚持田径运动的改革和创新；加强科研工作。本文以此逻辑进行深入研究，为人们正确审视田径运动的发展提供一个全新的视角，为促进田径运动的可持续发展提供新的思路。
＜正＞近年来，湖北武汉市坚决落实“菜篮子”市长负责制，立足保供、固安全的工作定位，坚持系统思维，创新方式方法，加强投入保障，持续提升生产保供、市场流通、调控保障、质量安全监管能力，全面推进“菜篮子”工程建设取得新成效，“菜篮子”主要产品物丰、质优、量足，价格指数在36个大中城市中常年保持在中下游水平，“菜篮子”市长负责制考核连续多年位居全国优秀行列。
体育教学是素质教育的重要组成，其中，田径项目是初中体育教学中的一大项。要想切实做好初中田径教学，教师就应该顺应新一轮基础教育课程改革，关注学生的学习能力与学习热情，优化教学方式，革新教学流程。只有教师全面思考，进行教学方式的调整，才可以切实实现田径教学的高效率与高质量，达成学生全方位成长进步的教学目标。
目的 研究分析安全隐患干预在手术室儿童手术护理中的应用效果。方法 选取我院2022年1月至2022年10月收治的70例手术患儿，均采取安全隐患干预，作为观察组（n=70）；从手术室数据库中配对选取2021年3月至2021年12月收治的70例手术患儿，均采取常规护理，作为对照组（n=70）。对比两组的干预效果。结果 从两组的护理质量、护理不良事件发生情况和满意度方面进行对比分析，两组在干预后，观察组
新时期社会发展相比过去出现了很多不同,特别是教育事业的发展出现了较大的变革,人们对于教育事业发展的关注度也得到了提升。以笔者所从事的小学体育教学为例,将趣味教学模式引入到实际的教学中,是很多从业者正在认真思考的方法。这类做法不仅有利于提升整体的课堂教学效率,也可以保证实际的课堂质量。