2017年10月，当我在中国学校体育杂志社官网看到“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比”通知时，一股参评冲动涌上心头，于是我仔细研读评比要求，开始撰写参赛案例。
　　我曾执教过1节《软式垒球：挥棒击球技术》的市级公开课。在试教过程中，我针对学生的练习情况，尝试一次次改进教学器材，最终成功服务于课堂。公开课结束后，针对专家和同行们提出的意见与建议，我进行了梳理与反思，希望借此次案例评比，把自己的理论与实践水平提升到一定的高度。案例的原型一直在脑海中，本以为自己可以一气呵成，但到了真正下笔时，才真正体会和理解到什么是“理想很丰满，现实很骨感”。
　　撰写文章的第一步是确定题目。什么样的题目才能准确表达我对器材改进服务于教学主题呢？于是，第1稿时，我把题目定为“球的变化”。过了几天，我把文章拿出来再读了读，总觉得这个题目不满意，于是将“球的變化”改为“改变球的大小，激活体育课堂”，并将文章重新进行了修改，完成了第2稿。过了一段时间，当我第3次拿起文章再读时，怎么看都觉着题目有点“碍眼”和“空洞”，好像还没有完全表达这篇案例的主题。于是我就把题目改成了“改变，从球的大小开始”，想表达“球体大小的改变，仅仅是转变教学理念的开始”的改革思路，并继续推敲，完成了第3稿。这时距离交稿截止时间还有1个月，我反复研读这篇案例，还是觉得题目中缺一点我想表达的意思，总是没有那种看着通畅的感觉，虽反复思考可仍然没有想到满意标题。此时，我深感要想写好一篇文章真不容易，心中不由得打起了退堂鼓。可是，参加《中国学校体育》杂志组织的“全国学校体育优秀教育教学案例评比活动”是我一直以来的1个梦想，我已经缺席了2次，这次已经做到了这一步，能放弃吗？我静下心来，再次认真反思，重新审视自己的案例，结合当时的思绪，豁然开朗：“改变，不仅仅是从球体的大小开始”不是更确切吗？题目就这样确定了。然后我对案例进行了第4次修改，检查文字与配图，完稿后填写报名表到邮局汇款，再将案例与报名资料打包发到指定邮箱，一切处理得那么顺畅。
　　“功夫不负有心人”，当我收到杂志社寄来的一等奖证书时，心情无比愉悦。回想几次修改题目与改稿过程，彷徨与执着共生，艰辛与收获并存，实践说明，只要你坚持、不放弃，成功就近在咫尺。