语感就是人们对言语的感受，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种正确丰富的理解能力。培养初中生良好的英语语感能提高他们对语言运用的灵敏度和准确性，进而提高教学质量。
　　一、通过朗读和背诵，培养语感
　　1.有感情地朗读
　　在初中英语教学中，有感情地朗读能从声传情，是训练语感的极佳途径。朗读时读出感情，读准语调，读懂句法，读通思路，读顺文气，读出气势，有助于学生获得语义正误感受、语言形象感受、情感色彩感受。通过反复朗读，语言的分寸感、畅达感、情味感、美感等才会自然产生，进而促进学生正确语感的形成。
　　2.背诵
　　学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断等，这有助于初中生英语语感的形成。教师可要求学生背诵一些内容好、文字优美、篇幅较短的英文作品。读的多了，背的多了，语感自然而然就形成了。
　　二、创设良好氛围，增强语感
　　1.用英语组织教学
　　初中英语教师要用一口流利的英语组织教学，别担心学生不能正确领会教师的意图。七年级刚入学阶段，有的学生可能不太适应，教师组织教学时尽量地把语速放慢点，借助丰富的肢体语言来表达。比如：我想让学生到黑板上写出一些单词或句子，我就说：“Please write on the blackboard”，同时我把粉笔在手上晃一晃，朝黑板指一指，学生便容易领会我的意图。让学生举手回答问题时，我说：“If you can， please put up your right hand”同时我也举起自己的右手。要求学生回答问题或互相讨论时尽量用英语，少说母语。慢慢地，学生就会适应纯英语教学了。
　　2.模拟生活场景，让学生自由会话
　　在初中英语教学中，模拟在现实生活场景，鼓励学生用英语自由表达。比如，学习了“pencil case”“pen”“ruler”“eraser”“sharpener”“pencil” “compasses”等新单词后，教师可以模拟文具店，让学生走进“文具店”购买文具；或者利用图片让学生加深学习，让其中一个同学就图片的内容进行提问，其他学生及时回答，换个学生提出另外的问题，让别的同学继续回答；再或者根据每一单元所学的内容，把学生分组，进行即兴会话或合作演出。
　　3.借助多媒体技术辅助教学
　　江苏省率先实现了教育现代化，为课堂教学效率的提高奠定了物质基础。借助多媒体辅助手段可以使英语课堂内容更加丰富多彩。教师可以利用电子白板播放视频，将外国人在不同场景的对话呈现出来，让学生体会对话的措辞、语音、语调、神态等。借助多媒体手段能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，增大课堂教学容量，使学生成为课堂教学的主体。
　　4.鼓励学生在课外进行英语活动
　　鼓励学生在课外、校外举行一些英语活动。例如，设置英语角、在校园广播中开设英语节目、办英语手抄报等。还可以开展英语朗诵、英语歌曲比赛、英语演讲、英语辩论等形式多样的活动，不断提升学生的语感，提高学生讲英语、用英语的能力。
　　三、加强训练，提高语感
　　1.阅读训练
　　通过阅读教学来培养学生的语感能力。阅读可以使学生尽可能多地接触到地道的英语语言材料，通过阅读和背诵，学生可以不断积累英语常用句型、短语以及习惯用语，从中了解英语国家人们的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。坚持阅读，能让学生感受到文章所要表达的情感，增强学生学习英语的兴趣。
　　选取难度适当的文章，订阅一些适合初中生阅读的纯英文报纸，让学生进行广泛的阅读。将学生按英语水平进行分组，选择与各组相匹配的英语读物，让学生在课外自主安排时间，带着问题快速阅读，以促使他们快速捕捉信息，逐步形成快速阅读、快速感知的能力。学生在广泛的阅读中，可以积累大量的语言素材， 增强语言直觉的感知能力，进而形成自己的语言习惯。
　　2.听说训练
　　听说是训练学生语感的有效途径之一。英语教科书就是听说训练的最佳材料，上新课之前，让学生反复听几遍课文，要求学生听清楚语音、语调、语意，在每听一遍之前，教师可布置一些问题，引导学生认真地听来回答，提高听的效率。
　　学好一门外语，光靠课堂学习时间是不够的。教师可以鼓励学生平时可以多听原音听力材料，多看英语电视节目。课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语交谈。学生课外可以多参加英语角活动，包括自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等。
　　3.书面表达训练
　　在初中英语教学中，我们要从点滴抓起，让学生逐渐适应用英语记日记、写作。要求学生尽量做到用语准确，文句凝练。学生通过说自己的话、表自己的意、抒自己的情，从而表达自己富有个性的情感，形成自己特有的英语语感。