【摘 要】
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大学学生评教制度的实质是作为利益相关者的教师、学生和教学行政管理者对大学教学质量的参与治理,利益相关者三方是互相信任的价值共同体。自西方教育评价经历测量、描述和
【基金项目】
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国家社科基金教育学国家青年课题“利益相关者视角下的我国大学学生评教研究”(CIA120141);湖北省教育厅人文社会科学专项研究项目“高校思政理论课学生评教的利益相关者研究”(2011jytz022)
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大学学生评教制度的实质是作为利益相关者的教师、学生和教学行政管理者对大学教学质量的参与治理,利益相关者三方是互相信任的价值共同体。自西方教育评价经历测量、描述和判断时期,步入第四代评估时代以来,利益相关者评估成为当前和未来评估的重要走向,评估过程成为一种主体参与、民主协商和交往的过程。唯有利益相关者共同参与,大学学生评教制度才能保证其治理属性和教学属性的和谐共融。
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