【摘 要】
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在整个初中教学体系中,很多学科知识都需要学生进行记忆,同时各部分知识之间的逻辑联系也不是很紧密,使得多数学生在学科学习过程中都遇到了显著的困境,最终致使一部分学生对
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在整个初中教学体系中,很多学科知识都需要学生进行记忆,同时各部分知识之间的逻辑联系也不是很紧密,使得多数学生在学科学习过程中都遇到了显著的困境,最终致使一部分学生对于道德与法治学科产生了显著的厌学情绪。本文先阐述了民族地区初中学生道德与法治学科厌学的基本现状,接着明确了学生对道德与法治学科产生厌学情绪的主要原因,最后来立足于信息化教学、生活化案例、分组交流、因材施教等各个角度,探讨了民族地区初中学生道德与法治学科厌学的改善对策,给我国各个地区初中道德与法治教学也带来了一定的参考与借鉴。
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