习近平总书记指出，要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢，这是新时代慕课最鲜明的特点。无巧不成书，这与注重以人为本、德技双馨、因材施教、开放办学的职业教育正好可以同频共振。有“颜”又有“料”的慕课，正在为职教的“升温”之道锦上添花。
　　营造课程氛围，点燃学生心中尚学的“火焰”。在传统课堂教学中，教师往往需要花费大量精力调动课堂气氛，但很多时候都是“吃力不讨好”。慕课强调“以学生为主体”的教学观，在建构主义理论指导下进行精细化教学活动设计，通过融合5G、人工智能、虚拟仿真、云转播、超高清视频等前沿技术，并灵活穿插小测验、互评、在线讨论和答疑等互动环节，以学生喜闻乐见的方式呈现，让人耳目一新，可以极大地激发学生学习的兴趣，从而获得良好的学习效果。
　　线上线下双向发力，打破时间空间的“次元壁”。慕课不是传统课堂的终结者，而是线下教育的继承者、补台者和发展者。实践教学是职业院校专业课教学的核心环节，但实践教学受限于师资、硬件设备、场地、时间等多方因素，并不能随时随地开展。慕课的出现，虽不能代替学生的动手操作过程，但可以让学生随时随地打开电脑或手机观看教学视频完成学习，通过网络视频完美再现操作流程，甚至可以放大工艺细节，真正达到在线课程与课堂教学相结合，教师示范与学生观摩相结合，理論教学与实践教学相结合的目的，实现人人皆学、处处能学、时时可学，真正发挥1 1