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我国临终关怀教育起步晚、数量少且形式单一,尚处于探索阶段。医科院校建立系统的临终关怀教育体系,需要廓清教育对象的点与面,保证教育时间的畅与流,注重教育方法的多与巧,确保教育力量的交与合,兼顾教育内容的旧与新,统一教育实践的知与行,这样才能应对“健康中国”理念、“老龄化”现实和学科自身发展带来的问题与挑战。