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摘要：实效课堂是对于传统初中物理教学模式的一种发展与创新，能够有效提升日常的教学效率与质量，具有诸多的积极意义。教师需要充分研究初中物理教学过程中存在的主要问题，从而更好的将实验课堂融入到教学当中，发挥其真正的作用。
关键词：初中物理;探究式;实效性
1强化生活教学，开展物理实验
教師在实验课堂中，不能将目光过于集中在成绩上。而需要整体性的考虑学生综合素养，全面体现学生在课堂中的重要地位。科学的教学内容就是一个通过基础教学知识的学习借助自己的能力从而实现问题的推理证明的过程。推理证明作为科学教学中严密、实用、准确、高效的教学与学习方法应该成为教学改革的重点内容。例如在物体弹性形变课堂中，可以在墨水瓶中装满有颜色的液体，然后将玻璃瓶插入透明管中，使学生到台前观察玻璃瓶的变形情况。通过归纳总结学生比较容易误解的知识点，让学生进行小组式的讨论讲解。以每个学生的物理能力发展为前提，对传统物理教学的拔尖行为进行改善，以学生物理学习的兴趣、能力为目标，而不是纯粹以学生的应试成绩为结果。
在物理实验课堂中，可以先做一个科学示范。然后让学生自己多做几个实验，发现自己在动手过程中有哪些不足之处。如通过滑动摩擦力影响因素实验，可以让学生联想到生活中的摩擦力现象。在冬天由于路面湿滑，汽车容易出现打滑的情况，这便是摩擦力现象。它是与摩擦系数有关。因而，可通过更换粗糙的轮胎来提升轮胎的摩擦系数，有效避免汽车打滑。物理实验的教学内容就是一个通过基础生活知识的学习，从而实现问题的推理证明的过程。
2 结合小组教学，构建学习氛围
如重心位置特性实验，需6名同学同事参与。学生在屁股贴墙的同时，身体不能前倾或后侧。在实验过程后，学生会发现大家都无法完成这个动作。引导教学主要是教师设计教学问题，让学生以小组形式进行讨论，分别填写学案上的几种问题。教师需要充分发现互动学习模式的自身特性，以高度的责任心引导学生正确学习。教师通过认真的观察发现力学实验存在的问题，从而为下一次的改进做准备。另外，每个学生在力学实验中的表现有所差异，所以教师要记录好每个学生的表现，为对学生进行物理指导来奠定基础。教师需要在力学实验过程中如何充分结合相关知识来生动展现具体原理。学校通过举办校园竞赛活动可增加学生物理实验学习的趣味性，也能在潜移默化中提升学生的物理实验能力及综合学习素养。学校要为物理教师开展教学工作提供坚实的帮助，在物质和精神方面都给予充分的支持。只有这样才让学生充分感受到物理实验的魅力所在，让他们投入到物理实验学习当中。
3以学生为核心，强化实践能力
通过针对部分初中物理的调查研究显示，初中生发展具有多层次以及实践性，需进行合理的规划与设计。在初中物理力学实验当中，如平行四边形定则实验需要学生独自利用仪器来求证操作。在平行四边形定则实验中，需利用方木板、橡皮筋、铅笔、量角器测力计刻度板等仪器。教师提供一部分仪器后，可让学生自信组合寻找所需仪器。在道具仪器准备好后，让同学对自行测量、构造平行四边形以及数据记录等内容合理分工，共同完成整体实验。学生在实验过程中，可以强化自身对于测量仪等器具的操作。学生在理论学习的同时去实际思考联系，让学生在课堂上快速对教师内容进行反应，实现高效课堂的教育目标。
4 强化信息化教学
学校可以考虑开设新型的线上形式的物理课程，让学有余力的同学拥有更多学习平台，保障在日常教学中能够充分渗透物理思维。不断优化当下的教学策略，从而显著提升学生全方面的物理素养。通过生动的物理分析，可以让学生拓展自己的思维，对今后的学习生涯也有一定的帮助。对于复杂的知识点，如果教师仅仅进行枯燥的讲述，会使得学生失去学习兴趣。当下的在线互动教室、创客中心、智慧教室等教学模式能够有效提升整体的化工原理技术课程的教学质量。部分高校通过为师生提供开放的智慧体验区，学生通过一体机来进行网上查阅优质教育资源，实现随时随地的在线学习。同时开展智慧借阅读书活动，实现了无人管理的智慧阅读方式，促进教育均衡发展。学校智慧校园中的VR机为师生提供了360°无障碍模拟体验，感受现代教育科技。过程模式是将不同的教学媒体按时间顺序整合到一个学习项目中，要求学生在规定的时间范围内严格按照计划的顺序完成课程。最后，使用测试或评估来衡量整体学习效果。这种模式类似于传统的面对面的教学过程。它的主要模块是课堂教学、测试、小组讨论和考试。信息化技术结合物理教学，让同学们有了更多的互动，改变了传统物理教学模式下学生间的“零”交流。此外，该教学模式也减轻了教师的教学负担，课堂的效率也得到了明显的提升。在正确意识的引导下，科学认识信息化的利弊。在课程教学中合理的渗透网络文化，让学生清晰的辩证到网络上多元化的思想观念。疫情防控期间，学校需构建在线学习系统，让教师和学生都能够在这个平台上进行充分交流。
5结束语
总而言之，物理实效教学作为初中物理教学重要教学目标之一，对于学生的日常学习具有重要作用。教师需基于学生在物理学习过程中主要问题，深入分析当下的实际情况，从而提出有效的培养策略。
参考文献：
[1]卢敏燕.初中物理有效课堂教学的实践与思考[J].基础教育论坛，2012（08）.
[2]詹有红.基于信息技术支持下的初中物理教学创新[J].读与写（教育教学刊），2017（08）.
关键词：初中物理;探究式;实效性
1强化生活教学，开展物理实验
教師在实验课堂中，不能将目光过于集中在成绩上。而需要整体性的考虑学生综合素养，全面体现学生在课堂中的重要地位。科学的教学内容就是一个通过基础教学知识的学习借助自己的能力从而实现问题的推理证明的过程。推理证明作为科学教学中严密、实用、准确、高效的教学与学习方法应该成为教学改革的重点内容。例如在物体弹性形变课堂中，可以在墨水瓶中装满有颜色的液体，然后将玻璃瓶插入透明管中，使学生到台前观察玻璃瓶的变形情况。通过归纳总结学生比较容易误解的知识点，让学生进行小组式的讨论讲解。以每个学生的物理能力发展为前提，对传统物理教学的拔尖行为进行改善，以学生物理学习的兴趣、能力为目标，而不是纯粹以学生的应试成绩为结果。
在物理实验课堂中，可以先做一个科学示范。然后让学生自己多做几个实验，发现自己在动手过程中有哪些不足之处。如通过滑动摩擦力影响因素实验，可以让学生联想到生活中的摩擦力现象。在冬天由于路面湿滑，汽车容易出现打滑的情况，这便是摩擦力现象。它是与摩擦系数有关。因而，可通过更换粗糙的轮胎来提升轮胎的摩擦系数，有效避免汽车打滑。物理实验的教学内容就是一个通过基础生活知识的学习，从而实现问题的推理证明的过程。
2 结合小组教学，构建学习氛围
如重心位置特性实验，需6名同学同事参与。学生在屁股贴墙的同时，身体不能前倾或后侧。在实验过程后，学生会发现大家都无法完成这个动作。引导教学主要是教师设计教学问题，让学生以小组形式进行讨论，分别填写学案上的几种问题。教师需要充分发现互动学习模式的自身特性，以高度的责任心引导学生正确学习。教师通过认真的观察发现力学实验存在的问题，从而为下一次的改进做准备。另外，每个学生在力学实验中的表现有所差异，所以教师要记录好每个学生的表现，为对学生进行物理指导来奠定基础。教师需要在力学实验过程中如何充分结合相关知识来生动展现具体原理。学校通过举办校园竞赛活动可增加学生物理实验学习的趣味性，也能在潜移默化中提升学生的物理实验能力及综合学习素养。学校要为物理教师开展教学工作提供坚实的帮助，在物质和精神方面都给予充分的支持。只有这样才让学生充分感受到物理实验的魅力所在，让他们投入到物理实验学习当中。
3以学生为核心，强化实践能力
通过针对部分初中物理的调查研究显示，初中生发展具有多层次以及实践性，需进行合理的规划与设计。在初中物理力学实验当中，如平行四边形定则实验需要学生独自利用仪器来求证操作。在平行四边形定则实验中，需利用方木板、橡皮筋、铅笔、量角器测力计刻度板等仪器。教师提供一部分仪器后，可让学生自信组合寻找所需仪器。在道具仪器准备好后，让同学对自行测量、构造平行四边形以及数据记录等内容合理分工，共同完成整体实验。学生在实验过程中，可以强化自身对于测量仪等器具的操作。学生在理论学习的同时去实际思考联系，让学生在课堂上快速对教师内容进行反应，实现高效课堂的教育目标。
4 强化信息化教学
学校可以考虑开设新型的线上形式的物理课程，让学有余力的同学拥有更多学习平台，保障在日常教学中能够充分渗透物理思维。不断优化当下的教学策略，从而显著提升学生全方面的物理素养。通过生动的物理分析，可以让学生拓展自己的思维，对今后的学习生涯也有一定的帮助。对于复杂的知识点，如果教师仅仅进行枯燥的讲述，会使得学生失去学习兴趣。当下的在线互动教室、创客中心、智慧教室等教学模式能够有效提升整体的化工原理技术课程的教学质量。部分高校通过为师生提供开放的智慧体验区，学生通过一体机来进行网上查阅优质教育资源，实现随时随地的在线学习。同时开展智慧借阅读书活动，实现了无人管理的智慧阅读方式，促进教育均衡发展。学校智慧校园中的VR机为师生提供了360°无障碍模拟体验，感受现代教育科技。过程模式是将不同的教学媒体按时间顺序整合到一个学习项目中，要求学生在规定的时间范围内严格按照计划的顺序完成课程。最后，使用测试或评估来衡量整体学习效果。这种模式类似于传统的面对面的教学过程。它的主要模块是课堂教学、测试、小组讨论和考试。信息化技术结合物理教学，让同学们有了更多的互动，改变了传统物理教学模式下学生间的“零”交流。此外，该教学模式也减轻了教师的教学负担，课堂的效率也得到了明显的提升。在正确意识的引导下，科学认识信息化的利弊。在课程教学中合理的渗透网络文化，让学生清晰的辩证到网络上多元化的思想观念。疫情防控期间，学校需构建在线学习系统，让教师和学生都能够在这个平台上进行充分交流。
5结束语
总而言之，物理实效教学作为初中物理教学重要教学目标之一，对于学生的日常学习具有重要作用。教师需基于学生在物理学习过程中主要问题，深入分析当下的实际情况，从而提出有效的培养策略。
参考文献：
[1]卢敏燕.初中物理有效课堂教学的实践与思考[J].基础教育论坛，2012（08）.
[2]詹有红.基于信息技术支持下的初中物理教学创新[J].读与写（教育教学刊），2017（08）.