学校举办“悦读嘉年华”活动，旨在培养学生读书爱书的好习惯。作为班主任队伍里的“新兵”，笔者十分兴奋——满腔的“教育理想”终于有施展的机会了。
　　“一平米”——驯服了“捣蛋鬼”。二年级刚开学，笔者往书架上摆放了一排暑假时给孩子们选的符合他们现阶段阅读特点的书。经过几天的观察，发现有几个孩子一下课就跑到书架上选书，其中，最令人惊讶的是一个叫马敬天的孩子。因为喜欢逗闹，身上总是脏兮兮的，捣蛋起来更是让老师难以收场。一直被列入“重点防守”的他，居然也能安安静静地看书？更令人惊喜的是，这孩子每次看完书，都会把书放回原位，还认真地把其他随意摆放的书按顺序摆好。
　　原来，马敬天的父母都在外地工作，每次回家都会给他带几本书作为礼物，孩子想爸爸妈妈的时候就会看他们给他带的书。渐渐地，小敬天爱上了看书，并且很爱惜他的“宝贝书”。
　　于是，笔者决定任命“捣蛋鬼”马敬天为图书管理员。这让很多同学都觉得不可思议，连他自己也感到十分惊讶！小马同学特别负责，每到上课铃响，他都会认真督促看书的同学把书整齐摆放，待同学们把书放好后，他又开始认真检查有没有个别书放歪或放反了，调整好后才满意地回到座位上准备上课。
　　“一平米”——升级版小书屋。为了充实图书，笔者鼓励孩子们自荐书、自带书，既可以资源共享，也利于共读同一本书后，一起交流，相互提高。与此同时，笔者在班级群里也号召家长给孩子们推荐好书，保证书架上的书时常更新，极大地延长了读书的“新鲜感”。
　　书架上的书丰富起来了，看书的孩子开始多了起来，孩子们都喜欢围着书架看书。于是，笔者决定打造升级版的图书角，为孩子们提供坐的地方。班级空间有限，书架周围只有一平米的空地，怎样才能容纳更多的孩子在这小小的一平米世界看书呢？
　　笔者在地上铺了彩色的“海洋世界”泡沫垫，再配上几个可爱的动物坐垫，孩子们可以席地而坐，泡沫垫上可以容纳8个孩子。孩子坐在垫子上读书要脱鞋，为了节省地方，增加空间的容纳量，笔者在泡沫垫旁边放置了一个一米长的鞋架凳，上面至少可以坐三个孩子，凳子下面还可以放两排鞋子，这小小的“一平米”可以同时供十几个孩子读书！
　　孩子们都很爱这漂亮的“一平米小书屋”，下课不再疯闹了，而是抢着到“一平米小书屋”静静阅读。他们比赛读书，被读书的氛围带动着，一个个铆足了劲，尽可能多看书。
　　“一平米”——创造无限可能。“一平米小书屋”不仅充分调动了孩子们悦读的兴趣，更锻炼了他们的能力。
　　对小书屋的管理，笔者由起初的不放心到现在的完全放手，因为看到了孩子们的“无限可能”。他们把每本书侧面都编排好序号，每组轮流推荐两名图书登记员，如果有同学要将书拿回座位上阅读，必须到登记员那里登记好书的序号，并且为了避免书籍丢失，要求当天借的书必须当天放学前还，这些工作都由他们自己完成。
　　小书屋的建设更加强了家校联系，家长们也很支持孩子们的“工作”，还给登记员们设计了登记表格，协助孩子们共同管理。这样一来，“一平米小书屋”的书再也没有丢失、破损的情况出现了，孩子们都学会了爱护书籍，也愿意将家里自己心爱的书带来和同学们一起分享！
　　“一平米小书屋”得到了家长们的一致好评，孩子们每天都很愿意去上学，因为“一平米小书屋”里有很多好看的书；回家也开始主动看书，因为他们要把家里的书快点看完，好拿到学校的“小书屋”里给同学们看，和同学们一起交流。一位家长还把我们班的“一平米小书屋”写成报道，发表在了网上，引来热议。
　　小小的“一平米”，容纳的不仅仅是丰富的知识，更容納了孩子们读书的快乐、分享的真诚。小小的“一平米”，给孩子传递的不仅仅是学问，更培养了孩子们爱书、惜书、分享和维护班级荣誉的良好品质！
　　（作者单位：武汉市光谷一小）
　　（责任编辑 周 群）