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【摘 要】我感到要学生自己、老师、家庭三结合才能学好物理。作为学生呢，要好好学习，敢于吃苦，珍惜时间，不屈不挠的学习，坚信自己能够学好任何课程，坚信天道酬勤，要有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。作为老师呢，要做好各项事情包括备课，改作业，制作多媒体课件，准备实验，积极做好服务于学生的课前工作。作为家长呢，要积极做好监督工作，检查作业，做好思想动态工作，要和自己孩子沟通，理解孩子的思想动态，解决孩子比较纠结的思想问题，使孩子全心全意的把心思用在学习上，还要做好生活服务工作等等。
【关键词】学好；初中物理；几点方法
一、作为学生呢，有哪些方法呢？
1.要熟记基础知识
物理书本上的基本概念，公式，定理，定律，实验现象，实验步骤，实验原理，实验结论，实验方法要熟记。记忆也要注意方法，例如比较法，例如在学习气化这一节，我就比较了气化的两种方式蒸发和沸腾，从不同点气化的部位，剧烈程度，温度的要求等方面比较。然后比较共同点。例如串联和并联学习，比较几条电流路径，开关的作用，各用电器有无影响等等。例如比较串联和并联公式，然后就更好的记忆。
2.要独立思考，独自完成一定量的作业
江苏的高考是魔鬼赛程，是全国最难的，所以中考也不可避免的围绕这一指挥棒。学生要独立的思考（指不依赖他人），保质保量的做一些题目。题目不能太少，更要有一定的难度，难度要根据各位同学自己的情况，因材施教，也就是说学生能通过自己思考能完成的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
3.要认真听讲，做好笔记
上课要认真听讲，不走神，要虚心向老师学习，向同学学习。不要认为老师讲的简单自己会了就放弃听讲，我可以把它当成复习、巩固，尽量与老师保持同步，不同看法下课后再找老师讨论。上课要以听讲为主，还要把老师补充的知识，好的解题方法，好的例题，听不懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。补充好题，好的解题方法，容易错的题目，辛辛苦苦做好的笔记要经常看，要做到拳不离手，曲不离口。
4.如何做开放性阅读题
现在最时髦的就是开放性阅读题，有的跟现实生活联系在一起如电动车，饮水机，空调，台灯（调亮暗的），电饭煲等等，有的和现代科技联系在一起，如潜水艇，航空母舰，火箭发射，二节管，人造卫星等等。那么如何做题呢？
（1）反复阅读题目，读懂题目，重点的把它划下来，有的题目可以从短文中找答案。
（2）认真思考短文中所给的知识点，解决题目中重要短文中哪一个知识点和学过哪个或者哪几个知识点，对知识点进行链接。
（3）灵活的解决题目就行了。
（4）要多做，多写体会，自然而然就好了。
二、作为老师呢，有哪些方法呢？
“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是人们刻苦钻研，勇于攻关的强大动力。所以一旦学生对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，有了积极性和主动性物理成绩就水到渠成了。因此如何激发学生的学习兴趣也是至关重要的：
1.分小组，调动每个学生的积极性
每一个小组分四位同学，分别由一个好的，两个中等的，一个差的，而且每一个小组要基本实力差不多，由成绩差的那个学生任组长（这样既体现人人平等，也能让差生感受到从来没有的自尊心，调动差生的积极性，主动性）。由好的学生带中等的学生，由中等的学生带差生，由差生发言（开始可能慢一些，但是学生的可塑性很强的，没有教不好的学生嘛），由差生的发言评价小组的整体实力。
2.巧妙的引课，能激发学生的学习热情
好的引课能调动学生的积极性主动性和学习兴趣，使学习物理变成自己的迫切需求，使要我学变为我要学，从而积极主动的参与到学习中来。如果教师仅仅是出示目标安排预习内容，学生自然会出现动力不足的现象。教师的引课要抓住物理学的有用性和有趣性特点，给学生提供丰富的情景，缩短物理与生活的距离。
3.灵活的应用“多媒体及展台”，激发学生的学习兴趣
利用课件直观地向学生展示或再现的物理过程，化理性教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，提高学生的学习兴趣。同时，利用课件可以增加课堂的信息容量，让学生接触各种不同类型的题目，提高教学质量。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，让学生全身心投入到课堂中来，使学生进入想学、爱学的良好境界。
但“多媒体及展台”运用也要适当，不能过度的依赖“多媒体及展台”，重点的地方要板书，要停下来把学生记在笔记上，然后当堂熟记上，当堂消化。更不能用“多媒体及展台”代替实验。
4.实验能充分调动学生学习物理的积极性和主动性
实验探究能够得出物理的重要规律，实验能帮助学生体验科学家之路，由感性上升为理性，从而更好的理解知识，同时培养学生实践能力和创新精神。学生实验的内容包含实验的思路和原理、实验方法，实验的具体操作过程、实验现象的分析与结论，实验中发现的问题原因分析等。
以上仅仅是以一个一线物理教师的想法，综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生老师自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。
【参考文献】
[1]《九年义务教育物理新课程标准》
[2]张维忠.《有效地改进教师的教学行为》
（作者单位：江苏省大丰市区新丰镇龙堤初级中学）
【关键词】学好；初中物理；几点方法
一、作为学生呢，有哪些方法呢？
1.要熟记基础知识
物理书本上的基本概念，公式，定理，定律，实验现象，实验步骤，实验原理，实验结论，实验方法要熟记。记忆也要注意方法，例如比较法，例如在学习气化这一节，我就比较了气化的两种方式蒸发和沸腾，从不同点气化的部位，剧烈程度，温度的要求等方面比较。然后比较共同点。例如串联和并联学习，比较几条电流路径，开关的作用，各用电器有无影响等等。例如比较串联和并联公式，然后就更好的记忆。
2.要独立思考，独自完成一定量的作业
江苏的高考是魔鬼赛程，是全国最难的，所以中考也不可避免的围绕这一指挥棒。学生要独立的思考（指不依赖他人），保质保量的做一些题目。题目不能太少，更要有一定的难度，难度要根据各位同学自己的情况，因材施教，也就是说学生能通过自己思考能完成的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
3.要认真听讲，做好笔记
上课要认真听讲，不走神，要虚心向老师学习，向同学学习。不要认为老师讲的简单自己会了就放弃听讲，我可以把它当成复习、巩固，尽量与老师保持同步，不同看法下课后再找老师讨论。上课要以听讲为主，还要把老师补充的知识，好的解题方法，好的例题，听不懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。补充好题，好的解题方法，容易错的题目，辛辛苦苦做好的笔记要经常看，要做到拳不离手，曲不离口。
4.如何做开放性阅读题
现在最时髦的就是开放性阅读题，有的跟现实生活联系在一起如电动车，饮水机，空调，台灯（调亮暗的），电饭煲等等，有的和现代科技联系在一起，如潜水艇，航空母舰，火箭发射，二节管，人造卫星等等。那么如何做题呢？
（1）反复阅读题目，读懂题目，重点的把它划下来，有的题目可以从短文中找答案。
（2）认真思考短文中所给的知识点，解决题目中重要短文中哪一个知识点和学过哪个或者哪几个知识点，对知识点进行链接。
（3）灵活的解决题目就行了。
（4）要多做，多写体会，自然而然就好了。
二、作为老师呢，有哪些方法呢？
“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是人们刻苦钻研，勇于攻关的强大动力。所以一旦学生对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，有了积极性和主动性物理成绩就水到渠成了。因此如何激发学生的学习兴趣也是至关重要的：
1.分小组，调动每个学生的积极性
每一个小组分四位同学，分别由一个好的，两个中等的，一个差的，而且每一个小组要基本实力差不多，由成绩差的那个学生任组长（这样既体现人人平等，也能让差生感受到从来没有的自尊心，调动差生的积极性，主动性）。由好的学生带中等的学生，由中等的学生带差生，由差生发言（开始可能慢一些，但是学生的可塑性很强的，没有教不好的学生嘛），由差生的发言评价小组的整体实力。
2.巧妙的引课，能激发学生的学习热情
好的引课能调动学生的积极性主动性和学习兴趣，使学习物理变成自己的迫切需求，使要我学变为我要学，从而积极主动的参与到学习中来。如果教师仅仅是出示目标安排预习内容，学生自然会出现动力不足的现象。教师的引课要抓住物理学的有用性和有趣性特点，给学生提供丰富的情景，缩短物理与生活的距离。
3.灵活的应用“多媒体及展台”，激发学生的学习兴趣
利用课件直观地向学生展示或再现的物理过程，化理性教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，提高学生的学习兴趣。同时，利用课件可以增加课堂的信息容量，让学生接触各种不同类型的题目，提高教学质量。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，让学生全身心投入到课堂中来，使学生进入想学、爱学的良好境界。
但“多媒体及展台”运用也要适当，不能过度的依赖“多媒体及展台”，重点的地方要板书，要停下来把学生记在笔记上，然后当堂熟记上，当堂消化。更不能用“多媒体及展台”代替实验。
4.实验能充分调动学生学习物理的积极性和主动性
实验探究能够得出物理的重要规律，实验能帮助学生体验科学家之路，由感性上升为理性，从而更好的理解知识，同时培养学生实践能力和创新精神。学生实验的内容包含实验的思路和原理、实验方法，实验的具体操作过程、实验现象的分析与结论，实验中发现的问题原因分析等。
以上仅仅是以一个一线物理教师的想法，综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生老师自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。
【参考文献】
[1]《九年义务教育物理新课程标准》
[2]张维忠.《有效地改进教师的教学行为》
（作者单位：江苏省大丰市区新丰镇龙堤初级中学）