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摘 要：随着中国素质教育改革的不断深入，小学阶段的英语教师逐渐意识到传统课堂教学模式的弊端，并且面临着学生在教学过程中缺乏学习兴趣的问题。因此英语教师可以不断创新教学观念，丰富教学知识，在课堂上引入游戏环节，并将其融入课堂教学活动中，以加深学生对英语知识的理解。根据小学英语教学的实际情况，本文结合自身教学计划经验，就怎样开展小学阶段的英语游戏教学进行全面的论述与探讨。
关键词：游戏教学;小学英语;应用策略
小学生更年轻，更有活力，活跃、有趣和本能，也是这个年龄段儿童的主要特征。希望进一步改善课堂教学，提高学生的课堂学习能力的小学英语教师，应从小学角度考虑学生的兴趣和心理需求，结合英语课堂教学和游戏教学，并逐步进行课堂教学。教师需要帮助学生更好地理解词汇的含义，学习英语知识，发展英语的综合英语技能。此外，教师应注意游戏形式的选择，促进游戏与教育内容的匹配，增强游戏教育的应用效果。
一、词汇融入游戏，激发学生英语学习兴趣
在传统小学阶段下的英语课堂词汇教学中，老师经常只是负责讲解，学生在课程中也只是不断地进行重复的背诵，从长远看，学生逐渐对学习英语失去兴趣，英语学习过程是原始的，枯燥的和无聊的。这样这无助于整合学生的英语知识基础，也无助于提高学生的英语学习水平。因此，小学阶段下的英语教师需要调整英语课堂教学的观念，创新相关的课堂教学方法，引入英语游戏教学的相关情境，结合不同英语单词的含义，使学生能够参加迷你游戏，并拥有轻松，愉快和积极的学习环境。因此教师需要结合实际情况，以便学生可以积极学习，改善学生对于英语词汇的有效记忆和相关性。
例如，教师在对学生进行“Friend”这一节课程的教学时，要求学生能够运用一些简单的词汇来对身边朋友进行描述。因此教师可以结合这一个特点来对学生进行有效的教学设计，让学生在强化旧有知识的同时，也能够学会naughty shy nice clever等新单词。因此教师可以通过游戏的方式来让学生进行学习。教师可以让学生之间相互的自由组队，这样学生两两一组，让双方用学到的词汇来描述对方，这样不仅降低了学生学习的难度，也激发了学生自身的积极性。
二、问题融入游戏，激发学生英语思维活力
小学生比较年轻，思维还不成熟，认知水平有限，注意力不集中，虽然能够短时间内进行学习，但是长时间的学习就会导致学生很难适应当前阶段下的现状。如果老师只是盲目开展英语知识的学习，即使学生在教室里进行学习，但是极有可能选择在课堂上做其他事情，学生也会很难获得英语知识，这取决于老师的所采用的教学方式。对教师在英语教学中所学知识的盲目解释，将导致无聊的课堂气氛。当老师检查学生的学习成果时，班上几乎所有学生都可能会遗忘掉教师所讲述的内容弄，并且通过观察大多数学生，很容易在较短时间内失去耐心。因此，在进行课堂教学时，教师可以包括英语问题游戏，通过娱乐活动要求学生，激发学生的兴趣，并提升学生在当前阶段下的思维能力。
例如，教师在对学生开展“ A phone call ”這一节课程的教学时，教师就可以采用情境游戏教学方式，来帮助学生对于英语单词进行有效的学习。在课程开展的时候，教师需要能够及时地结合信息化的教学设备来对学生开展有效的教学。教师可以通过信息化的教学设备来对学生展示watch TV programs，play games，等词汇的具体含义，同时教师引导学生用英语说出自己最喜欢的行为，以此锻炼学生自身的英语表达能力，同时可以让其他学生进行投票选择。借此提升学生生在当前阶段下的思维能力等。
三、明确游戏目的，锻炼学生英语运用能力
在小学英语课堂中，教师需要弄清楚课堂英语教育游戏的目的，并将游戏的目的与学生的宣传目标相结合，以引入游戏链接来吸引小学生的注意力，并提高课堂教学效率，通过逐步达到课堂目标并在参与游戏过程中获得英语知识，学生能够提高英语水平。因此，在游戏的设计中，教师必须考虑学生在游戏过程中可能遇到的困难，强调词汇练习的重要性，而不是游戏的目的。例如，在复习词汇时，教师可以通过允许学生反复使用词汇来参与游戏，从而强调词汇的重要性并提高学生的词汇掌握能力。
例如，教师在开展教学过程中，需要教师首先明确开展游戏教学的目的，这样才能够实现游戏教学的最终目的。比如，在开展“Life in the Arctic”这一节课程的教学时，教师需要能够引出单元核心词Arctic。通过对学生进行提问What do you know about the Arctic？ 以及 Where is the Arctic？ 来让学生学习North Pole， South Pole， Earth等词汇。教师可以组织学生唱英文歌，并且能够进一步的通过歌曲来对学生进行问答，当学生回答正确的时候，教师给与学生相应的鼓励，以此能够形成有效的良性学习。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生在当前阶段下的发展，对学生开展有效的教学规划设计，以此帮助学生完成自身能力水平的发展与进步。
参考文献：
[1] 王萍.游戏教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2016（86）：114.
[2] 孙灿灿.点燃兴趣学习之火 开展小学英语游戏教学[J].名师在线，2019（04）：23-24.
关键词：游戏教学;小学英语;应用策略
小学生更年轻，更有活力，活跃、有趣和本能，也是这个年龄段儿童的主要特征。希望进一步改善课堂教学，提高学生的课堂学习能力的小学英语教师，应从小学角度考虑学生的兴趣和心理需求，结合英语课堂教学和游戏教学，并逐步进行课堂教学。教师需要帮助学生更好地理解词汇的含义，学习英语知识，发展英语的综合英语技能。此外，教师应注意游戏形式的选择，促进游戏与教育内容的匹配，增强游戏教育的应用效果。
一、词汇融入游戏，激发学生英语学习兴趣
在传统小学阶段下的英语课堂词汇教学中，老师经常只是负责讲解，学生在课程中也只是不断地进行重复的背诵，从长远看，学生逐渐对学习英语失去兴趣，英语学习过程是原始的，枯燥的和无聊的。这样这无助于整合学生的英语知识基础，也无助于提高学生的英语学习水平。因此，小学阶段下的英语教师需要调整英语课堂教学的观念，创新相关的课堂教学方法，引入英语游戏教学的相关情境，结合不同英语单词的含义，使学生能够参加迷你游戏，并拥有轻松，愉快和积极的学习环境。因此教师需要结合实际情况，以便学生可以积极学习，改善学生对于英语词汇的有效记忆和相关性。
例如，教师在对学生进行“Friend”这一节课程的教学时，要求学生能够运用一些简单的词汇来对身边朋友进行描述。因此教师可以结合这一个特点来对学生进行有效的教学设计，让学生在强化旧有知识的同时，也能够学会naughty shy nice clever等新单词。因此教师可以通过游戏的方式来让学生进行学习。教师可以让学生之间相互的自由组队，这样学生两两一组，让双方用学到的词汇来描述对方，这样不仅降低了学生学习的难度，也激发了学生自身的积极性。
二、问题融入游戏，激发学生英语思维活力
小学生比较年轻，思维还不成熟，认知水平有限，注意力不集中，虽然能够短时间内进行学习，但是长时间的学习就会导致学生很难适应当前阶段下的现状。如果老师只是盲目开展英语知识的学习，即使学生在教室里进行学习，但是极有可能选择在课堂上做其他事情，学生也会很难获得英语知识，这取决于老师的所采用的教学方式。对教师在英语教学中所学知识的盲目解释，将导致无聊的课堂气氛。当老师检查学生的学习成果时，班上几乎所有学生都可能会遗忘掉教师所讲述的内容弄，并且通过观察大多数学生，很容易在较短时间内失去耐心。因此，在进行课堂教学时，教师可以包括英语问题游戏，通过娱乐活动要求学生，激发学生的兴趣，并提升学生在当前阶段下的思维能力。
例如，教师在对学生开展“ A phone call ”這一节课程的教学时，教师就可以采用情境游戏教学方式，来帮助学生对于英语单词进行有效的学习。在课程开展的时候，教师需要能够及时地结合信息化的教学设备来对学生开展有效的教学。教师可以通过信息化的教学设备来对学生展示watch TV programs，play games，等词汇的具体含义，同时教师引导学生用英语说出自己最喜欢的行为，以此锻炼学生自身的英语表达能力，同时可以让其他学生进行投票选择。借此提升学生生在当前阶段下的思维能力等。
三、明确游戏目的，锻炼学生英语运用能力
在小学英语课堂中，教师需要弄清楚课堂英语教育游戏的目的，并将游戏的目的与学生的宣传目标相结合，以引入游戏链接来吸引小学生的注意力，并提高课堂教学效率，通过逐步达到课堂目标并在参与游戏过程中获得英语知识，学生能够提高英语水平。因此，在游戏的设计中，教师必须考虑学生在游戏过程中可能遇到的困难，强调词汇练习的重要性，而不是游戏的目的。例如，在复习词汇时，教师可以通过允许学生反复使用词汇来参与游戏，从而强调词汇的重要性并提高学生的词汇掌握能力。
例如，教师在开展教学过程中，需要教师首先明确开展游戏教学的目的，这样才能够实现游戏教学的最终目的。比如，在开展“Life in the Arctic”这一节课程的教学时，教师需要能够引出单元核心词Arctic。通过对学生进行提问What do you know about the Arctic？ 以及 Where is the Arctic？ 来让学生学习North Pole， South Pole， Earth等词汇。教师可以组织学生唱英文歌，并且能够进一步的通过歌曲来对学生进行问答，当学生回答正确的时候，教师给与学生相应的鼓励，以此能够形成有效的良性学习。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生在当前阶段下的发展，对学生开展有效的教学规划设计，以此帮助学生完成自身能力水平的发展与进步。
参考文献：
[1] 王萍.游戏教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2016（86）：114.
[2] 孙灿灿.点燃兴趣学习之火 开展小学英语游戏教学[J].名师在线，2019（04）：23-24.