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摘 要：无论是何种形式的教育教师的自身专业水平都和该模式教育水平之间有着直接的联系。显然，在中职阶段教师的专业能力对于最终的教育水平而言有着积极的支撑作用。本文就针对中职阶段数学教师的专业能力提升的相关策略进行分析。
关键词：中职；数学；教师；专业能力
提升教师的专业能力对于整个国家的教育水平提升而言有着重要的意义。尤其是中直接断其主要目的是为社会输送一些专业性的人才，而教师的专业能力往往会对该目标的实施产生较大的作用。对于中职的数学教在教学过程中，在教学过程中所采用的教学方法以及自身的知识储备都对于最终的教育结果有着重大的影响。教师能否将科学的教育模式运用于实际教学中，也是衡量教师专业能力的重要指标之一。
1数学教师专业素养的现状
1.1不能完全接受中职数学教育新观念
我国政府高度重视国民教育水平的提升，故此对于现阶段中职教育也提出了新的观念。显然在中职阶段的数学教育方式方面产生了较大的变化。这就要求教师能够顺应时代发展的需求，将新发布的相关教育标准运用到实际教学过程中。并且在新标准中关于中职阶段的数学教育相关方式有了新的要求，要求教师采用小组合作的方式来刺激学生自身能力的提升。这就要求数学教师在教学过程中能够充分的信任自己的学生。将课堂交给学生自己掌握。但是从实际情况来看，很多数学教师仍然采用传统的教学模式，未能将新的教学观念进行运用。
1.2对的教材理解不够透彻
这次新课程的教材有个显著的特点就是为达到某一教学目标，教材安排与之相对应的内容，同时给教师们较大和较灵活的发挥空间。本人在听课的过程中，发现了教师们在理解教材方面存在如下一些问题。一是对一些基本的数学概念的理解较为肤浅。如“长方形面积公式的推导”、“三角形高的认识”、“长方体棱的认识”、“分数意义的认识及表述”、“除数是小数的除法”等，有些知识是可能在某个教学阶段既是重点又是难点，但有些教师有时仅仅保留在中职数学教材所阐述的水平，没有真正理解内容上阐述。二是对一些新的中职数学课程的内容缺乏必要的了解。例如概率进入中职数学课程，对于这些内容有的教师从来没有接触过，有的虽然以前接触，但时间过了很久，教学时往往靠自己阅读中职数学教材，现买现卖，比较吃力。
2提升中职数学教师专业化建设措施建议
2.1加强教书育人的思想教育
作为中职阶段的数学教师，其主要教学任务不仅仅是提升学生的数学能力，同时还包括对于学生个人成长的指导。包括学生的心理健康方面。教师应当通通过自身的良好品德来实现言传身教的目的，进而帮助中职学生的成长。众所管理能力管理，中职阶段的学生其自我管理能力较差，因此作为中职数学教师就有必要帮助学生提升综合能力。这也是现代教育观念模式下对于中职数学教师提出的新要求。
2.2要广泛地阅读中职数学教育教学书刊
目前国内对于中职阶段的相关教育研究理论成果较多，这些理论研究对于教师在开展实践教学过程中有着良好的指导作用。因此作为中职数学教师而言，在日常闲暇时间就应当广泛阅读中职教育书刊。其中包含了大量现代化的教育手段以及先进的教育观念，教师应当通过这种方式来提升自身的教学能力以及对新时期的教育观点进行准确的解读。显然通过阅读教育书刊是提升教师自身能力的有效途径之一。
2.3参加各种培训，经验交流，提高专业知识技能
通过培训的方式来提升教师的综合能力，也是当前较为有效的手段。作为中职学校而言应当定期组织中职教师参加各种技能培训，为中职数学教师能力的提升打造一个良好的环境。同时对于中职数学教师自身而言，也应当积极参加各种培训。应当充分意识到自身技能的提升对于中职学生成长所造成的重大影响。明确自身所担负的责任以及义务。并且政府也多次强调对于教师培训展的展的重要性。以此为背景，各中职数学教师就更应该参与到技能培训活动中。
2.4善考核激励机制
将考核机制运用于中职教师的日常管理中是十分有效的。通过具体的物质奖励来激发中职数学教师提升自身的教育水平。具体的操作是对中职数学教师的教学质量进行考核。将这种考核结果和其薪资直接挂钩。而中职教师教育水平的评判必须经由科学的评价方法来考核，并且要充分注重学生反映。通过激励的方法来促进中职数学教师提升自身的专业能力是一方面，同时也要匹配相应的惩罚制，对于一些工作态度消极，以及长期不愿意參加培训的数学教师应当予以严厉的惩罚。
2.5邀请名师、企业专家到校讲座，开拓专业知识结构
教育名师和企业专家分别在教育教学和企业生产中都有着丰富的经验，学习到他们先进的教学理念、教学方法以及教学管理手段，掌握行业的最新动态，了解企业的一些先进技术，企业的文化和管理。通过与名师、专家的交流，拓展自身的知识结构，创新思想，对今后教学工作的实施有重大的帮助，能给学生了解行业的当前状况和前景。另外，我校在邀请名师、企业专家的过程中成立以学校牵头，行业、企业、职教专家共同参与的广西石化高级技工学校校企合作指导委员会石油化工专业分会，通过专家指导，进一步完善人才培养模式、实训基地建设和一体化课程建设等工作。
3结束语
综上所述，中职阶段的教育对于中职学生而言十分重要。中职数学教师在开展教育活动中，应当给予学生更加专业的教育方式，这是其作为教师，应当承担的责任。通过各种方式来提升中职数学教师的专业能力也是中职学校应尽的义务。
参考文献
[1]汪长军.提高中职教师专业能力有效途径探究[J].广东教育·职业版，2009（12）.
[2]章柯.关于中职教师专业能力培养问题的探讨[J].新课程学习（下），2011（01）.
关键词：中职；数学；教师；专业能力
提升教师的专业能力对于整个国家的教育水平提升而言有着重要的意义。尤其是中直接断其主要目的是为社会输送一些专业性的人才，而教师的专业能力往往会对该目标的实施产生较大的作用。对于中职的数学教在教学过程中，在教学过程中所采用的教学方法以及自身的知识储备都对于最终的教育结果有着重大的影响。教师能否将科学的教育模式运用于实际教学中，也是衡量教师专业能力的重要指标之一。
1数学教师专业素养的现状
1.1不能完全接受中职数学教育新观念
我国政府高度重视国民教育水平的提升，故此对于现阶段中职教育也提出了新的观念。显然在中职阶段的数学教育方式方面产生了较大的变化。这就要求教师能够顺应时代发展的需求，将新发布的相关教育标准运用到实际教学过程中。并且在新标准中关于中职阶段的数学教育相关方式有了新的要求，要求教师采用小组合作的方式来刺激学生自身能力的提升。这就要求数学教师在教学过程中能够充分的信任自己的学生。将课堂交给学生自己掌握。但是从实际情况来看，很多数学教师仍然采用传统的教学模式，未能将新的教学观念进行运用。
1.2对的教材理解不够透彻
这次新课程的教材有个显著的特点就是为达到某一教学目标，教材安排与之相对应的内容，同时给教师们较大和较灵活的发挥空间。本人在听课的过程中，发现了教师们在理解教材方面存在如下一些问题。一是对一些基本的数学概念的理解较为肤浅。如“长方形面积公式的推导”、“三角形高的认识”、“长方体棱的认识”、“分数意义的认识及表述”、“除数是小数的除法”等，有些知识是可能在某个教学阶段既是重点又是难点，但有些教师有时仅仅保留在中职数学教材所阐述的水平，没有真正理解内容上阐述。二是对一些新的中职数学课程的内容缺乏必要的了解。例如概率进入中职数学课程，对于这些内容有的教师从来没有接触过，有的虽然以前接触，但时间过了很久，教学时往往靠自己阅读中职数学教材，现买现卖，比较吃力。
2提升中职数学教师专业化建设措施建议
2.1加强教书育人的思想教育
作为中职阶段的数学教师，其主要教学任务不仅仅是提升学生的数学能力，同时还包括对于学生个人成长的指导。包括学生的心理健康方面。教师应当通通过自身的良好品德来实现言传身教的目的，进而帮助中职学生的成长。众所管理能力管理，中职阶段的学生其自我管理能力较差，因此作为中职数学教师就有必要帮助学生提升综合能力。这也是现代教育观念模式下对于中职数学教师提出的新要求。
2.2要广泛地阅读中职数学教育教学书刊
目前国内对于中职阶段的相关教育研究理论成果较多，这些理论研究对于教师在开展实践教学过程中有着良好的指导作用。因此作为中职数学教师而言，在日常闲暇时间就应当广泛阅读中职教育书刊。其中包含了大量现代化的教育手段以及先进的教育观念，教师应当通过这种方式来提升自身的教学能力以及对新时期的教育观点进行准确的解读。显然通过阅读教育书刊是提升教师自身能力的有效途径之一。
2.3参加各种培训，经验交流，提高专业知识技能
通过培训的方式来提升教师的综合能力，也是当前较为有效的手段。作为中职学校而言应当定期组织中职教师参加各种技能培训，为中职数学教师能力的提升打造一个良好的环境。同时对于中职数学教师自身而言，也应当积极参加各种培训。应当充分意识到自身技能的提升对于中职学生成长所造成的重大影响。明确自身所担负的责任以及义务。并且政府也多次强调对于教师培训展的展的重要性。以此为背景，各中职数学教师就更应该参与到技能培训活动中。
2.4善考核激励机制
将考核机制运用于中职教师的日常管理中是十分有效的。通过具体的物质奖励来激发中职数学教师提升自身的教育水平。具体的操作是对中职数学教师的教学质量进行考核。将这种考核结果和其薪资直接挂钩。而中职教师教育水平的评判必须经由科学的评价方法来考核，并且要充分注重学生反映。通过激励的方法来促进中职数学教师提升自身的专业能力是一方面，同时也要匹配相应的惩罚制，对于一些工作态度消极，以及长期不愿意參加培训的数学教师应当予以严厉的惩罚。
2.5邀请名师、企业专家到校讲座，开拓专业知识结构
教育名师和企业专家分别在教育教学和企业生产中都有着丰富的经验，学习到他们先进的教学理念、教学方法以及教学管理手段，掌握行业的最新动态，了解企业的一些先进技术，企业的文化和管理。通过与名师、专家的交流，拓展自身的知识结构，创新思想，对今后教学工作的实施有重大的帮助，能给学生了解行业的当前状况和前景。另外，我校在邀请名师、企业专家的过程中成立以学校牵头，行业、企业、职教专家共同参与的广西石化高级技工学校校企合作指导委员会石油化工专业分会，通过专家指导，进一步完善人才培养模式、实训基地建设和一体化课程建设等工作。
3结束语
综上所述，中职阶段的教育对于中职学生而言十分重要。中职数学教师在开展教育活动中，应当给予学生更加专业的教育方式，这是其作为教师，应当承担的责任。通过各种方式来提升中职数学教师的专业能力也是中职学校应尽的义务。
参考文献
[1]汪长军.提高中职教师专业能力有效途径探究[J].广东教育·职业版，2009（12）.
[2]章柯.关于中职教师专业能力培养问题的探讨[J].新课程学习（下），2011（01）.