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高中教学属于广义上的对学生单向输出知识的教学体系,不同于初中教学,它是基于初中教学并有一定程度的拔高。高中语文学科本身学习的侧重点是情感把握与感悟共鸣能力的培养,在教学中加入多元化评价有益于学生的发展。评价不是单方面的教师评价学生,学生也应当被赋予评价教师的权力,这并不意味着不尊重教师,而是真正意义上实现了个体间的尊重。