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在孩子接受社会教育的过程中，有几个衔接时期特别重要，幼小衔接便是其中之一。很多大班孩子的家长对孩子上小学有着很大的心理压力。怎样帮助孩子迈好这关键的一步，一直都是爸爸妈妈关注的焦点。潘静老师是一位非常有经验的小学语文老师，她结合小学《语文》第一册教材的内容和实际教学经验，就拼音、识字、阅读表达三方面，给即将入学的大班孩子的家长一些建议。
一年级语文
都学些什么
总的来说，小学一年级的语文对学生有具体的知识掌握要求，主要是学会拼音、掌握汉字、培养良好的阅读习惯。
拼音教学目标：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
识字要求：认识常用汉字400个，其中100个会写；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
需要在大班阶段
培养哪些能力
表达能力
家长可以用各种手段让孩子爱开口，爱表达。如在回家的路上问问今天幼儿园有什么有趣的事情？猜猜妈妈今天都干了什么事情？多问问孩子，尽可能地创造机会让孩子表达。当孩子敢于表达后，要引导孩子把话说清楚，说得有条理，用词准确。
勤于思考
在大班阶段，家长应该有意识地培养孩子勤于思考的习惯，鼓励孩子多想几个为什么。家长可以设置问题让孩子自己思考寻找答案。对于孩子提出的疑问，也可以不急着给孩子答案，而是引导孩子，逐步培养孩子自己解疑答惑的能力。
注意专注
相比幼儿园以游戏为主的活动方式，小学的学习时间显得较长，注意的专注性就显得尤为重要。在大班阶段，家长应着重培养孩子的注意力。如教育孩子在画画、写字的时候不随便讲话，不吃东西或是上厕所。培养孩子能独立阅读，能专注地听别人说话，能基本完整复述对方讲的内容。
一年级新生会出现哪些情况
兴趣浓厚但难以坚持
一年级的课堂还是非常生动活泼的。由于知识难度较低，教师常常会设计游戏、儿歌、童谣等环节来激发孩子学习的兴趣。不少孩子在学前阶段已经对拼音和汉字有所接触，因而当课本中出现他们熟悉的拼音和汉字时，会非常兴奋，兴趣浓厚，然而，在进入声母、韵母拼读以及平、翘舌音的区分时，部分孩子会因为难度加大而产生畏难情绪，失去学习兴趣。
急于表达但不善倾听
一年级新生往往会出现这样的情况：老师刚把知识或要求讲了一半，孩子就急着要说出答案，但是因为他们并没有获得全部信息，因此答案往往是错的；或是老师刚说了把字母写三遍，而孩子却举手问老师字母要写几遍等情况。这说明孩子还没有养成专注倾听的习惯。
丢三落四且急于求成
刚入学的孩子学习能力较弱，丢三落四的现象比较严重。比如要写字了铅笔找不到；数学作业写在拼音本上了；经常忘记老师上课布置的学习任务；做作业常常出现漏做的题目。这些小习惯家长都要循序渐进地帮助改正。如用完铅笔后要马上放回原处；整理书包时按课程整理学习用品；做题目时做一题就在题号上打个小勾，等等。
对于拼音学习，
家长要关注什么
小学语文的第一步就是学习汉语拼音。汉语拼音很重要，因为学好拼音就能流畅地阅读；学好拼音，才能自己读懂练习中的题目要求；学好拼音，日后才能又快又准地使用《新华字典》。总的来说，根据正常的教学进度，拼音的学习任务一般在入学后的两个月左右达成。拼音学习时间紧、难度高，可能会让部分一年级的孩子有畏难情绪。爸爸妈妈在孩子学习拼音阶段要做好以下工作：
●紧跟教学进度，督促孩子每天认真听读教学磁带15分钟，及时复习。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究，人脑对新知识的遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不均匀。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。拼音对于刚入学的孩子是崭新的，及时复习能有效加深记忆。
●关注口型变化，掌握正确的发音方法。拼音发音的关键在口型。如单韵母发音口型始终不变、复韵母发音口型有动程变化、翘舌音的卷舌、后鼻音的鼻腔共鸣等，这些都是孩子发音中的难点，要重点指导，让孩子观察、模仿，反复练读。
●联系生活，尽可能让拼音生动形象。将拼音与生活中的形象事物相关联，以加强记忆效果。如刚开始学习a、o、e，可以利用课本插图，借助“啊”、“喔”、“鹅”读准a、o、e的音；也可以编成顺口溜帮助孩子掌握发音方法——张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。孩子在诵读顺口溜的同时明白单韵母发音口型不变。
●创设家庭普通话交流氛围。一年级孩子在学习拼音期间，对发音咬字是非常敏感的，家庭成员间的口音能相互传染。建议这期间家人尽可能地在孩子面前使用规范的普通话，播放一些普通话标准的广播、故事等，为孩子创设一个良好的语言环境。还可以请孩子帮爸爸妈妈纠正发音中的不足，帮助孩子学好拼音。
对于识字教学，
家长要关注什么
识字是语文学习的起点，也是阅读写作的基础。但是对于小年龄的孩子来说，一学期学会400字也不是件容易的事，但家长也不必过于担心。因为在中大班阶段，孩子进入了识字敏感期，他们会逐渐地对文字产生兴趣。家长要顺应孩子，适当引导孩子。
激发孩子对汉字产生强烈的兴趣，利用生活资源，拓展识字途径。因为生活是语言的源泉，帮助孩子寻找学习汉字和生活情境的联系，能有效拓展孩子的识字量，并让识字成为他们自发形成的一种情趣和快乐。如让孩子认读各种场合中的广告、马路上的路牌等；给家中的物品摆设做标志牌；收集认读商标，不认识的字及时记下来，问一问爸爸妈妈或老师等。有了这些好方法的帮助，孩子的识字量就会与日俱增，并为阅读插上智慧的翅膀。
对于阅读培养，
家长要关注什么
书籍是人类进步的阶梯。阅读更是孩子增加识字、训练思维、获取信息的有效途径。我们发现，在幼儿阶段养成良好阅读习惯的孩子，上了小学往往起步较快，各方面表现也比较优秀。因而在孩子大班阶段，要注意培养孩子的阅读习惯，父母每天至少有一定时间和孩子一起阅读。刚开始的时候，每天阅读15～20分钟，可以是家长为孩子朗读；也可以是孩子读，家长在一旁指导；还可以一人一本书，各看各的，营造一种安静的学习氛围，使孩子学会潜心阅读。家长还可以有意识地带孩子去书店、图书馆等场所，利用环境熏陶激发孩子阅读的兴趣和欲望。同时，选择一些优秀的绘本开展亲子阅读。优秀绘本生动形象的画面，富有生活气息的语言很容易走进孩子的心灵。家长更可关注绘本中生动优美的语言，提示孩子注意，为孩子日后的语言发展做好积累。
入学后大约两个月，所有的拼音都学完了，孩子拼读能力达到一定速度和准确性后，建议爸爸妈妈选取一些孩子感兴趣的拼音读物，如《安徒生童话》、《幼儿十万个为什么》等书籍，引导孩子阅读，既能巩固孩子刚学的拼音，又能加大孩子的识字量，激发阅读兴趣。
随着孩子语言能力的发展，爸爸妈妈要善于抓住机会，鼓励孩子多说话、多表达。耐心地听孩子说话，让他觉得自己的想法和观点受到了重视。这种亲子间的交流，对日后孩子的写作和口语表达将会起到重要的作用，同时也为孩子营造出快乐学习的最佳心境和情境。
播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。小学一年级正是播种的大好时机。爸爸妈妈要关注孩子宝贵的第一次，因为第一次做得好，第二次就容易做得好，进而就会养成好习惯。同时用持之以恒、循序渐进的良好心态，去了解孩子学习上的困难，及时给予帮助，对孩子的点滴进步给予鼓励，相信孩子定会成功地迈好这重要的第一步。
一年级语文
都学些什么
总的来说，小学一年级的语文对学生有具体的知识掌握要求，主要是学会拼音、掌握汉字、培养良好的阅读习惯。
拼音教学目标：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
识字要求：认识常用汉字400个，其中100个会写；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
需要在大班阶段
培养哪些能力
表达能力
家长可以用各种手段让孩子爱开口，爱表达。如在回家的路上问问今天幼儿园有什么有趣的事情？猜猜妈妈今天都干了什么事情？多问问孩子，尽可能地创造机会让孩子表达。当孩子敢于表达后，要引导孩子把话说清楚，说得有条理，用词准确。
勤于思考
在大班阶段，家长应该有意识地培养孩子勤于思考的习惯，鼓励孩子多想几个为什么。家长可以设置问题让孩子自己思考寻找答案。对于孩子提出的疑问，也可以不急着给孩子答案，而是引导孩子，逐步培养孩子自己解疑答惑的能力。
注意专注
相比幼儿园以游戏为主的活动方式，小学的学习时间显得较长，注意的专注性就显得尤为重要。在大班阶段，家长应着重培养孩子的注意力。如教育孩子在画画、写字的时候不随便讲话，不吃东西或是上厕所。培养孩子能独立阅读，能专注地听别人说话，能基本完整复述对方讲的内容。
一年级新生会出现哪些情况
兴趣浓厚但难以坚持
一年级的课堂还是非常生动活泼的。由于知识难度较低，教师常常会设计游戏、儿歌、童谣等环节来激发孩子学习的兴趣。不少孩子在学前阶段已经对拼音和汉字有所接触，因而当课本中出现他们熟悉的拼音和汉字时，会非常兴奋，兴趣浓厚，然而，在进入声母、韵母拼读以及平、翘舌音的区分时，部分孩子会因为难度加大而产生畏难情绪，失去学习兴趣。
急于表达但不善倾听
一年级新生往往会出现这样的情况：老师刚把知识或要求讲了一半，孩子就急着要说出答案，但是因为他们并没有获得全部信息，因此答案往往是错的；或是老师刚说了把字母写三遍，而孩子却举手问老师字母要写几遍等情况。这说明孩子还没有养成专注倾听的习惯。
丢三落四且急于求成
刚入学的孩子学习能力较弱，丢三落四的现象比较严重。比如要写字了铅笔找不到；数学作业写在拼音本上了；经常忘记老师上课布置的学习任务；做作业常常出现漏做的题目。这些小习惯家长都要循序渐进地帮助改正。如用完铅笔后要马上放回原处；整理书包时按课程整理学习用品；做题目时做一题就在题号上打个小勾，等等。
对于拼音学习，
家长要关注什么
小学语文的第一步就是学习汉语拼音。汉语拼音很重要，因为学好拼音就能流畅地阅读；学好拼音，才能自己读懂练习中的题目要求；学好拼音，日后才能又快又准地使用《新华字典》。总的来说，根据正常的教学进度，拼音的学习任务一般在入学后的两个月左右达成。拼音学习时间紧、难度高，可能会让部分一年级的孩子有畏难情绪。爸爸妈妈在孩子学习拼音阶段要做好以下工作：
●紧跟教学进度，督促孩子每天认真听读教学磁带15分钟，及时复习。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究，人脑对新知识的遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不均匀。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。拼音对于刚入学的孩子是崭新的，及时复习能有效加深记忆。
●关注口型变化，掌握正确的发音方法。拼音发音的关键在口型。如单韵母发音口型始终不变、复韵母发音口型有动程变化、翘舌音的卷舌、后鼻音的鼻腔共鸣等，这些都是孩子发音中的难点，要重点指导，让孩子观察、模仿，反复练读。
●联系生活，尽可能让拼音生动形象。将拼音与生活中的形象事物相关联，以加强记忆效果。如刚开始学习a、o、e，可以利用课本插图，借助“啊”、“喔”、“鹅”读准a、o、e的音；也可以编成顺口溜帮助孩子掌握发音方法——张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。孩子在诵读顺口溜的同时明白单韵母发音口型不变。
●创设家庭普通话交流氛围。一年级孩子在学习拼音期间，对发音咬字是非常敏感的，家庭成员间的口音能相互传染。建议这期间家人尽可能地在孩子面前使用规范的普通话，播放一些普通话标准的广播、故事等，为孩子创设一个良好的语言环境。还可以请孩子帮爸爸妈妈纠正发音中的不足，帮助孩子学好拼音。
对于识字教学，
家长要关注什么
识字是语文学习的起点，也是阅读写作的基础。但是对于小年龄的孩子来说，一学期学会400字也不是件容易的事，但家长也不必过于担心。因为在中大班阶段，孩子进入了识字敏感期，他们会逐渐地对文字产生兴趣。家长要顺应孩子，适当引导孩子。
激发孩子对汉字产生强烈的兴趣，利用生活资源，拓展识字途径。因为生活是语言的源泉，帮助孩子寻找学习汉字和生活情境的联系，能有效拓展孩子的识字量，并让识字成为他们自发形成的一种情趣和快乐。如让孩子认读各种场合中的广告、马路上的路牌等；给家中的物品摆设做标志牌；收集认读商标，不认识的字及时记下来，问一问爸爸妈妈或老师等。有了这些好方法的帮助，孩子的识字量就会与日俱增，并为阅读插上智慧的翅膀。
对于阅读培养，
家长要关注什么
书籍是人类进步的阶梯。阅读更是孩子增加识字、训练思维、获取信息的有效途径。我们发现，在幼儿阶段养成良好阅读习惯的孩子，上了小学往往起步较快，各方面表现也比较优秀。因而在孩子大班阶段，要注意培养孩子的阅读习惯，父母每天至少有一定时间和孩子一起阅读。刚开始的时候，每天阅读15～20分钟，可以是家长为孩子朗读；也可以是孩子读，家长在一旁指导；还可以一人一本书，各看各的，营造一种安静的学习氛围，使孩子学会潜心阅读。家长还可以有意识地带孩子去书店、图书馆等场所，利用环境熏陶激发孩子阅读的兴趣和欲望。同时，选择一些优秀的绘本开展亲子阅读。优秀绘本生动形象的画面，富有生活气息的语言很容易走进孩子的心灵。家长更可关注绘本中生动优美的语言，提示孩子注意，为孩子日后的语言发展做好积累。
入学后大约两个月，所有的拼音都学完了，孩子拼读能力达到一定速度和准确性后，建议爸爸妈妈选取一些孩子感兴趣的拼音读物，如《安徒生童话》、《幼儿十万个为什么》等书籍，引导孩子阅读，既能巩固孩子刚学的拼音，又能加大孩子的识字量，激发阅读兴趣。
随着孩子语言能力的发展，爸爸妈妈要善于抓住机会，鼓励孩子多说话、多表达。耐心地听孩子说话，让他觉得自己的想法和观点受到了重视。这种亲子间的交流，对日后孩子的写作和口语表达将会起到重要的作用，同时也为孩子营造出快乐学习的最佳心境和情境。
播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。小学一年级正是播种的大好时机。爸爸妈妈要关注孩子宝贵的第一次，因为第一次做得好，第二次就容易做得好，进而就会养成好习惯。同时用持之以恒、循序渐进的良好心态，去了解孩子学习上的困难，及时给予帮助，对孩子的点滴进步给予鼓励，相信孩子定会成功地迈好这重要的第一步。