【摘 要】
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在新课标背景下，议题式教学尊重学生的学习主体地位，倡导学生自主探究。在开展议题式探究活动时，要给予学生一定的自由发挥空间，让学生在合作学习中自己设计、自主思考，积极主动地参与讨论、交流，让学生能够在民主、自由的学习氛围中投入到对议题的探讨和深入学习过程中，从而深化议题思想，提高学生的法治素养。本文基于新课标背景下的初中道德与法治学科教学中的“议题式教学”模式展开探讨，以期能采用多元化的实践活动，发
【基金项目】
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苏州市教育科学十四五规划2022年度课题“新课标视域下初中道德与法治课议题式教学实践研究”研究成果之一（课题立项编号为2022/Q/02/021/01）；
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在新课标背景下，议题式教学尊重学生的学习主体地位，倡导学生自主探究。在开展议题式探究活动时，要给予学生一定的自由发挥空间，让学生在合作学习中自己设计、自主思考，积极主动地参与讨论、交流，让学生能够在民主、自由的学习氛围中投入到对议题的探讨和深入学习过程中，从而深化议题思想，提高学生的法治素养。本文基于新课标背景下的初中道德与法治学科教学中的“议题式教学”模式展开探讨，以期能采用多元化的实践活动，发挥学生的主体性和创造性，提高学生的学科素养。
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