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《地籍测量》是高职院校测量类专业的专业基础课,传统以讲授为主的教学方法陈旧,重理论轻实践,课程考核偏重理论,无法激发学生学习地籍测量的兴趣,达不到预期教学效果.基于此,课程改革迫在眉睫.而“六位一体”教学模式以“课程对接岗位”为核心,强调在课程教学组织中“需求、目标、项目、素材、结合、考核”六大核心要素的有效衔接,具有较好的创新性、可操作性和可检验性.本文将对六位一体课程模式下的高职地籍测量教学改革进行分析和探讨.