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摘 要：在中专语文的教学中，多元化教学模式的运用，有利于改变单一、单调的教学模式，有利于促进教学的改革。因此，中专语文教师应当结合教学的现状，将多元化的教学模式有机地运用到课堂教学中，为促进中专语文的教学改革创新奠定基础。
关键词：中专语文；多元化；意义；对策
在中专语文的教学中，多元化教学法的运用，是针对传统单一、单调的教学模式而提出的。一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，中专语文的教学方法较为滞后，教学模式单一，教学内容缺乏实用性。这种与时代发展想脱离的教学模式，难以激发中专学生的学习兴趣，最终使得教学的效率低下。在社会经济不断向前发展的社会背景下，中专语文的教学应当与时代接轨。而多元化教学法在中专语文教学中的运用，对于改变单一、单调的教学模式，促进中专语文的教学改革具有积极的意义。同时，多元化教学法还有利于营造好的学习气氛，不断拓展教学的氛围，拓展学生的知识面和思维，对于中专语文的教学具有积极的意义。
一、 多元化教学法在中专语文教学中运用的意义
在素质教育不断深入发展的社会背景下，传统的应试教育体制已经和时代的发展格格不入。在中专语文的教学中，多元化教学法的运用，具有如下积极的意义：
1. 有利于改变单一、单调的教学模式
顾名思义，所谓多元，就是多种教学模式的整合。对于中专语文的教学而言，多元化教学法的运用，意味着教师在教学中，会结合教学的内容，通过各种不同的教学模式的运用，创新中专语文的教学课堂，促进良好教学效果的实现。和传统的教学模式相比，多元化教学模式的运用，会使教学课堂更加有趣，同时也有利于激发学生在语文课堂中的学习兴趣。由此可见，多元化教学模式在中专语文教学中的运用，有利于改变传统单一、单调的教学模式。
2. 有利于促进中专语文教学改革
当前，我国已经全面进入了知识化、信息化和网络化的社会，在这样的社会背景下，传统的应试型人才已经和时代的发展格格不入，并且难以适应不断向前发展的社会形势。如今，思维灵活、能力突出且兴趣爱好广泛的人才，更加能够适应社会的需要。这就要求教师在教学中，应当结合时代发展的需要，培养有能力、有素质的社会主义接班人。多元化教学法在中专语文教学中的运用，有利于改变传统单一、单调的教学模式，促使教师结合学生的需要、结合社会的需要，不断创新中专语文的教学，为促进中专语文教学改革奠定基础。
二、 当前中专语文教学现状
任何一种教学模式的存在，都不可能是十全十美的。尤其是传统的应试教育体制，存在的问题和弊端更多。在中专语文的教学中，由于各种客观因素的存在，使得教师的教学存在不少问题：首先，由于中专院校生源素质相对薄弱，因此，部分教师在教学的过程中，本着破罐子破摔的心态，不重视语文教学，对学生存在的问题也不会予以积极的改进，这样的教学心态普遍存在，并且是不利于教师教学改革和推进的；其次，学生在学习的过程中，学习的习惯、态度以及积极性都不够理想，教师苦口婆心的劝导，根本就是学生的耳边风。这样的学习態度，会产生一种恶性循环的效果，最终不利于学生学习效率的提升。
三、 新形势下多元化教学法在中专语文教学中的运用对策
结合以上分析可见，多元化教学法在中专语文教学中的运用具有很多积极的意义。而在实际的教学过程中，由于各种客观因素的存在，中专语文的教学存在不少问题。那么，作为新时代的中专语文教师，应当通过怎样的教学手段，将多元化教学法有机地运用到课堂教学中呢？
1. 巧用多媒体，激发学生学习兴趣
正所谓：兴趣是最好的老师。对于很多人而言，这句话仿佛就是老生常谈。而在实际的教学中，教师要想真正做到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是很难的。尤其是对于中专院校的学生而言，由于部分学生缺乏好的学习态度和学习习惯，他们在学习的过程中，积极性不高。在这样的状况下，如果教师的教学内容、教学模式显得枯燥乏味的话，更加难以激发学生的学习兴趣。针对这样的教学现状，笔者在中专语文的教学中，就比较喜欢运用多媒体辅助教学，以达到激发学生学习兴趣的目的。就目前的教学而言，多媒体辅助教学已经成为一种普遍的趋势，而在实际的教学中，教师们能否充分利用多媒体，让多媒体教学发挥最大的优势是一个难题。例如，课件的制作（当前比较流行的为交互课件）必须费心，不是随随便便把教学内容搬上去就完事的；在教学的过程中，即使是多媒体辅助教学，也不能忽视和学生之间的交流和互动；课后，对自己的教学进行有效的评价等，都是教师应当重点思量的问题。因此，在多媒体辅助教学上，重在一个“巧”字，让多媒体发挥自身最大的优势，为促进中专语文的教学改革奠定基础。
2. 结合远程教育资源，丰富中专语文教学内容
针对当前中专语文教学中教学内容单一、落后、枯燥的教学现状，笔者在教学的过程中，通过结合信息技术手段，将远程教育资源有机地运用到课堂教学中，有效地改变了传统落后的教学内容，丰富了中专语文的教学，为促进良好教学效果的实现奠定了基础。从根本上讲，远程教育资源在中专语文教学中的运用，对于教师的课堂教学内容而言是一个有效的补充。而教师在教学的过程中，应当结合教学的实际内容，将一些有趣的视频资源、教学资源等渗透到课堂中，促进良好教学效果的实现。
3. 广泛开展微视频教学，丰富中专语文教学形式
时下，微视频教学作为一种针对性强、冲击力高的教学形式，已经被广泛地运用到广大教师的教学过程中。和其他的教学模式不同，微视频教学具有内容简短、针对性强的特点，能够帮助教师有效地解决教学中的重点和难点问题，不断丰富中专语文的教学形式。因此，作为中专语文教师，应当结合教学的重点和难点，将微视频教学有机地渗透到课堂教学中，为实现良好的中专语文教学效果奠定基础。
总而言之，在素质教育的背景之下，中专语文教师应当改变传统落后的应试教育模式。在教学的过程中，结合教学的内容，结合现代化的教育手段，运用多元化的教学模式，促进中专语文教学的改革，促进学生语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]郭莉.中职语文教学多元化模式初探[J].职业，2012，（08）：126-127.
[2]李荣赋.浅谈中专语文教学中的探究式学习[J].读与写（教育教学刊），2016，（03）：273.
作者简介：
陈国艳，贵州省遵义市，遵义市体育运动学校。
关键词：中专语文；多元化；意义；对策
在中专语文的教学中，多元化教学法的运用，是针对传统单一、单调的教学模式而提出的。一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，中专语文的教学方法较为滞后，教学模式单一，教学内容缺乏实用性。这种与时代发展想脱离的教学模式，难以激发中专学生的学习兴趣，最终使得教学的效率低下。在社会经济不断向前发展的社会背景下，中专语文的教学应当与时代接轨。而多元化教学法在中专语文教学中的运用，对于改变单一、单调的教学模式，促进中专语文的教学改革具有积极的意义。同时，多元化教学法还有利于营造好的学习气氛，不断拓展教学的氛围，拓展学生的知识面和思维，对于中专语文的教学具有积极的意义。
一、 多元化教学法在中专语文教学中运用的意义
在素质教育不断深入发展的社会背景下，传统的应试教育体制已经和时代的发展格格不入。在中专语文的教学中，多元化教学法的运用，具有如下积极的意义：
1. 有利于改变单一、单调的教学模式
顾名思义，所谓多元，就是多种教学模式的整合。对于中专语文的教学而言，多元化教学法的运用，意味着教师在教学中，会结合教学的内容，通过各种不同的教学模式的运用，创新中专语文的教学课堂，促进良好教学效果的实现。和传统的教学模式相比，多元化教学模式的运用，会使教学课堂更加有趣，同时也有利于激发学生在语文课堂中的学习兴趣。由此可见，多元化教学模式在中专语文教学中的运用，有利于改变传统单一、单调的教学模式。
2. 有利于促进中专语文教学改革
当前，我国已经全面进入了知识化、信息化和网络化的社会，在这样的社会背景下，传统的应试型人才已经和时代的发展格格不入，并且难以适应不断向前发展的社会形势。如今，思维灵活、能力突出且兴趣爱好广泛的人才，更加能够适应社会的需要。这就要求教师在教学中，应当结合时代发展的需要，培养有能力、有素质的社会主义接班人。多元化教学法在中专语文教学中的运用，有利于改变传统单一、单调的教学模式，促使教师结合学生的需要、结合社会的需要，不断创新中专语文的教学，为促进中专语文教学改革奠定基础。
二、 当前中专语文教学现状
任何一种教学模式的存在，都不可能是十全十美的。尤其是传统的应试教育体制，存在的问题和弊端更多。在中专语文的教学中，由于各种客观因素的存在，使得教师的教学存在不少问题：首先，由于中专院校生源素质相对薄弱，因此，部分教师在教学的过程中，本着破罐子破摔的心态，不重视语文教学，对学生存在的问题也不会予以积极的改进，这样的教学心态普遍存在，并且是不利于教师教学改革和推进的；其次，学生在学习的过程中，学习的习惯、态度以及积极性都不够理想，教师苦口婆心的劝导，根本就是学生的耳边风。这样的学习態度，会产生一种恶性循环的效果，最终不利于学生学习效率的提升。
三、 新形势下多元化教学法在中专语文教学中的运用对策
结合以上分析可见，多元化教学法在中专语文教学中的运用具有很多积极的意义。而在实际的教学过程中，由于各种客观因素的存在，中专语文的教学存在不少问题。那么，作为新时代的中专语文教师，应当通过怎样的教学手段，将多元化教学法有机地运用到课堂教学中呢？
1. 巧用多媒体，激发学生学习兴趣
正所谓：兴趣是最好的老师。对于很多人而言，这句话仿佛就是老生常谈。而在实际的教学中，教师要想真正做到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是很难的。尤其是对于中专院校的学生而言，由于部分学生缺乏好的学习态度和学习习惯，他们在学习的过程中，积极性不高。在这样的状况下，如果教师的教学内容、教学模式显得枯燥乏味的话，更加难以激发学生的学习兴趣。针对这样的教学现状，笔者在中专语文的教学中，就比较喜欢运用多媒体辅助教学，以达到激发学生学习兴趣的目的。就目前的教学而言，多媒体辅助教学已经成为一种普遍的趋势，而在实际的教学中，教师们能否充分利用多媒体，让多媒体教学发挥最大的优势是一个难题。例如，课件的制作（当前比较流行的为交互课件）必须费心，不是随随便便把教学内容搬上去就完事的；在教学的过程中，即使是多媒体辅助教学，也不能忽视和学生之间的交流和互动；课后，对自己的教学进行有效的评价等，都是教师应当重点思量的问题。因此，在多媒体辅助教学上，重在一个“巧”字，让多媒体发挥自身最大的优势，为促进中专语文的教学改革奠定基础。
2. 结合远程教育资源，丰富中专语文教学内容
针对当前中专语文教学中教学内容单一、落后、枯燥的教学现状，笔者在教学的过程中，通过结合信息技术手段，将远程教育资源有机地运用到课堂教学中，有效地改变了传统落后的教学内容，丰富了中专语文的教学，为促进良好教学效果的实现奠定了基础。从根本上讲，远程教育资源在中专语文教学中的运用，对于教师的课堂教学内容而言是一个有效的补充。而教师在教学的过程中，应当结合教学的实际内容，将一些有趣的视频资源、教学资源等渗透到课堂中，促进良好教学效果的实现。
3. 广泛开展微视频教学，丰富中专语文教学形式
时下，微视频教学作为一种针对性强、冲击力高的教学形式，已经被广泛地运用到广大教师的教学过程中。和其他的教学模式不同，微视频教学具有内容简短、针对性强的特点，能够帮助教师有效地解决教学中的重点和难点问题，不断丰富中专语文的教学形式。因此，作为中专语文教师，应当结合教学的重点和难点，将微视频教学有机地渗透到课堂教学中，为实现良好的中专语文教学效果奠定基础。
总而言之，在素质教育的背景之下，中专语文教师应当改变传统落后的应试教育模式。在教学的过程中，结合教学的内容，结合现代化的教育手段，运用多元化的教学模式，促进中专语文教学的改革，促进学生语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]郭莉.中职语文教学多元化模式初探[J].职业，2012，（08）：126-127.
[2]李荣赋.浅谈中专语文教学中的探究式学习[J].读与写（教育教学刊），2016，（03）：273.
作者简介：
陈国艳，贵州省遵义市，遵义市体育运动学校。