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摘 要：环境保护已经成为不容忽视的问题。新课程改革也要求小学生“珍爱环境”，那么作为小学生，要如何才能养成随时随地保护环境的意识和习惯呢？这需要我们教师在课堂中，慢慢地渗透环保意识和环保教育，教育学生要从自身出发，从点滴做起，积极参与到保护环境的行动中来，使他们从小养成良好的环保道德行为习惯。
关键词：环保情感；环保理念；教学理念
英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师要突破语言的局限性，通过英语课堂知识的学习和英语活动，让他们不但掌握知识技能，还能让他们发展个性，提高人文素质。在小学英语中渗透环境保护教育，对学生逐步提高环境保护意识和习惯培养有着一定的作用。那么如何把环境保护教育和英语教学有机结合起来呢？
一、 改善教师教学理念，在教学中激发学生环保情感
教师在教学的过程中，首先要提升自身的教学理念，要给学生创设情境，逐步激发学生的环保情感。
（一） 在单词教学中激发学生环保情感
单词教学是英语教学的重要组成部分之一，教师在教授这个板块时，可以将环保理念渗透其中。比如在教授译林版小学英语4A Unit 1 I like dogs时，出现了动物类的单词：panda， bird， lion， elephant。在教授时，教师就可以让学生知道，我们要爱护这些动物，特别是一些已经濒临灭绝的动物，全世界都采取了有效的保护措施。从中就可以激发学生要爱护动物，保护生态环境的情感。
（二） 在会话教学中激发学生环保情感
小学英语的教学中，会话教学有着至关重要的地位，在教授的过程中也可渗透环保教育的内容。如我教授译林版小学英语4B Unit 4 Drawing in the park中，可以让学生懂得公园是公共场所，如果遇到乱扔纸屑等行为，我们要立刻制止，环境保护人人有责。还可以让学生讲一些日常生活中发生的事情，这样就把环保知识融合进英语课堂里。
（三） 在作文练习中激发学生环保情感
在中高年级的英语教学中，通常还会出现英语作文题。在设计英語作文时，我们可以把环保教育也渗透其中。如，我教授译林版小学英语4B Unit 5 Seasons时，要求学生把作文和绘画相结合，展现出人类与自然之间的和谐画面。从而引导学生明白，只有我们珍惜自然环境，才能有如此美好的状态，而这种意识情感的萌生与引导，正是我们环保教育必不可少的。
二、 利用课堂教学为主阵地，有机渗透环保理念
在英语课堂教学中渗透环保教育的理念，可以让学生从更多方面，更多层次上了解到环保的重要性，让“环保”的种子在学生的心里“生根发芽”，并真正行动起来。
（一） 以日常教学为基础渗透环保理念
教师首先要充分了解与环境保护相关的资料，并把它们融入到日常教学中，只有在适当的环境下实施，才能够取得良好的效果。
以译林版小学英语教材6A Unit 7 Protect the Earth为例，为了有效地激发学生自主学习的能力，教师可组织学生在学习本单元前，要求学生通过搜集资料与分析资料，了解目前我们地球上存在的最主要的环境问题有哪些，比如雾霾，尾气排放，白色垃圾等，学生通过仔细的观察与思考，就能够了解许多环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并以此树立起环保意识。
（二） 充分利用课堂培养学生的环保意识与社会责任
小学环境教育的目标就是使学生形成良好的环保意识与习惯，使他们具有保护环境的责任感。小学这个时期，正是学生培养正确意识的形成阶段。所以小学阶段对环境保护意识形成也是非常重要的。教师在课堂中渗透环保理念是非常有效的，并且可操作性比较强，以译林版小学英语6A Unit 6 Keep our city clean为例，在课前可让学生找出与城市污染相关的资料，通过学习本单元后，使学生意识到由于环境遭到破坏从而引发的各类问题。教师在授课时，可罗列以下几个问题：
（1） What makes the air dirty？
（2） What makes the city messy？
（3） What can we do to keep our city clean？
通过回答这些问题，以及教师的正面引导，最终使学生获得正确的答案，同时引发学生思考：人与自然界到底该怎样和谐相处？在寻求答案的过程中，让学生充分地认识到环境保护的重要性，从而培养学生保护环境的社会责任感。
三、 与课外活动相结合，在活动中渗透环保教育
英语课外活动是课堂的延续，让学生可以将所学到的知识运用到实际生活中去，让学生在玩中学，在学中玩，既增强了学生学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。
（一） 与课外作业相结合
在学科教学中，可以通过多样化的课外作业形式，使学生在提高英语能力的同时，把环境保护意识渗透其中，培养正确的环保习惯。如可以让高年级学生结合所学的课文知识给校园周边制作英语的环保标语：No littering！（不要乱扔垃圾！）No spitting！（请勿随地吐痰！）Dont pick the flowers！（勿摘花！）No smoking！（禁止吸烟！）Keep clean！（保持清洁！）Be quiet！（请安静！）Love the fish！（关爱小鱼！）等等英语标语。让学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、从小事做起，保护生态环境。
（二） 与学科课外活动相结合
可以在学校开展的“英语节”中，开展一系列活动。如开展和环保有关的英语小剧场；还可以布置以环保为主题内容的手抄报，当学生在查阅寻找有关资料的过程中，便可了解环境保护的基本知识和重要性。精美的手抄报，巧妙的构思，富有意义的作品就这样在学生手中产生。通过这样子一个个有意义的活动，宣传环保理念的目的将事半功倍。
环境保护问题关系着每个人，全球性的环境危机已经开始出现。我们可以依靠教育的力量，提高人们的环保意识。作为小学英语教师，在教育教学过程中，进一步加强对学生环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育，开展丰富多彩的英语活动，从自身做起，从身边小事做起，从点滴做起。
参考文献：
[1] 周仕东，徐英操. 让学生在现实生活中学习英语——谈如何通过实践来学习英语[J]. 中学化学教学参考， 2009（11）.
[2] 李佳颖， 陆媛. 新课程背景下内隐学习理论在英语教学中的应用[C]. 第三届教学管理与课程建设学术会议论文集， 2012.
[3] 刘恒文， 伍淑柱. 浅谈通过实践提高学生素质[C]. 中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖北卷）， 2013.
作者简介：
韦爱芳，江苏省苏州市，江苏省苏州工业园区跨塘实验小学。
关键词：环保情感；环保理念；教学理念
英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师要突破语言的局限性，通过英语课堂知识的学习和英语活动，让他们不但掌握知识技能，还能让他们发展个性，提高人文素质。在小学英语中渗透环境保护教育，对学生逐步提高环境保护意识和习惯培养有着一定的作用。那么如何把环境保护教育和英语教学有机结合起来呢？
一、 改善教师教学理念，在教学中激发学生环保情感
教师在教学的过程中，首先要提升自身的教学理念，要给学生创设情境，逐步激发学生的环保情感。
（一） 在单词教学中激发学生环保情感
单词教学是英语教学的重要组成部分之一，教师在教授这个板块时，可以将环保理念渗透其中。比如在教授译林版小学英语4A Unit 1 I like dogs时，出现了动物类的单词：panda， bird， lion， elephant。在教授时，教师就可以让学生知道，我们要爱护这些动物，特别是一些已经濒临灭绝的动物，全世界都采取了有效的保护措施。从中就可以激发学生要爱护动物，保护生态环境的情感。
（二） 在会话教学中激发学生环保情感
小学英语的教学中，会话教学有着至关重要的地位，在教授的过程中也可渗透环保教育的内容。如我教授译林版小学英语4B Unit 4 Drawing in the park中，可以让学生懂得公园是公共场所，如果遇到乱扔纸屑等行为，我们要立刻制止，环境保护人人有责。还可以让学生讲一些日常生活中发生的事情，这样就把环保知识融合进英语课堂里。
（三） 在作文练习中激发学生环保情感
在中高年级的英语教学中，通常还会出现英语作文题。在设计英語作文时，我们可以把环保教育也渗透其中。如，我教授译林版小学英语4B Unit 5 Seasons时，要求学生把作文和绘画相结合，展现出人类与自然之间的和谐画面。从而引导学生明白，只有我们珍惜自然环境，才能有如此美好的状态，而这种意识情感的萌生与引导，正是我们环保教育必不可少的。
二、 利用课堂教学为主阵地，有机渗透环保理念
在英语课堂教学中渗透环保教育的理念，可以让学生从更多方面，更多层次上了解到环保的重要性，让“环保”的种子在学生的心里“生根发芽”，并真正行动起来。
（一） 以日常教学为基础渗透环保理念
教师首先要充分了解与环境保护相关的资料，并把它们融入到日常教学中，只有在适当的环境下实施，才能够取得良好的效果。
以译林版小学英语教材6A Unit 7 Protect the Earth为例，为了有效地激发学生自主学习的能力，教师可组织学生在学习本单元前，要求学生通过搜集资料与分析资料，了解目前我们地球上存在的最主要的环境问题有哪些，比如雾霾，尾气排放，白色垃圾等，学生通过仔细的观察与思考，就能够了解许多环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并以此树立起环保意识。
（二） 充分利用课堂培养学生的环保意识与社会责任
小学环境教育的目标就是使学生形成良好的环保意识与习惯，使他们具有保护环境的责任感。小学这个时期，正是学生培养正确意识的形成阶段。所以小学阶段对环境保护意识形成也是非常重要的。教师在课堂中渗透环保理念是非常有效的，并且可操作性比较强，以译林版小学英语6A Unit 6 Keep our city clean为例，在课前可让学生找出与城市污染相关的资料，通过学习本单元后，使学生意识到由于环境遭到破坏从而引发的各类问题。教师在授课时，可罗列以下几个问题：
（1） What makes the air dirty？
（2） What makes the city messy？
（3） What can we do to keep our city clean？
通过回答这些问题，以及教师的正面引导，最终使学生获得正确的答案，同时引发学生思考：人与自然界到底该怎样和谐相处？在寻求答案的过程中，让学生充分地认识到环境保护的重要性，从而培养学生保护环境的社会责任感。
三、 与课外活动相结合，在活动中渗透环保教育
英语课外活动是课堂的延续，让学生可以将所学到的知识运用到实际生活中去，让学生在玩中学，在学中玩，既增强了学生学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。
（一） 与课外作业相结合
在学科教学中，可以通过多样化的课外作业形式，使学生在提高英语能力的同时，把环境保护意识渗透其中，培养正确的环保习惯。如可以让高年级学生结合所学的课文知识给校园周边制作英语的环保标语：No littering！（不要乱扔垃圾！）No spitting！（请勿随地吐痰！）Dont pick the flowers！（勿摘花！）No smoking！（禁止吸烟！）Keep clean！（保持清洁！）Be quiet！（请安静！）Love the fish！（关爱小鱼！）等等英语标语。让学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、从小事做起，保护生态环境。
（二） 与学科课外活动相结合
可以在学校开展的“英语节”中，开展一系列活动。如开展和环保有关的英语小剧场；还可以布置以环保为主题内容的手抄报，当学生在查阅寻找有关资料的过程中，便可了解环境保护的基本知识和重要性。精美的手抄报，巧妙的构思，富有意义的作品就这样在学生手中产生。通过这样子一个个有意义的活动，宣传环保理念的目的将事半功倍。
环境保护问题关系着每个人，全球性的环境危机已经开始出现。我们可以依靠教育的力量，提高人们的环保意识。作为小学英语教师，在教育教学过程中，进一步加强对学生环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育，开展丰富多彩的英语活动，从自身做起，从身边小事做起，从点滴做起。
参考文献：
[1] 周仕东，徐英操. 让学生在现实生活中学习英语——谈如何通过实践来学习英语[J]. 中学化学教学参考， 2009（11）.
[2] 李佳颖， 陆媛. 新课程背景下内隐学习理论在英语教学中的应用[C]. 第三届教学管理与课程建设学术会议论文集， 2012.
[3] 刘恒文， 伍淑柱. 浅谈通过实践提高学生素质[C]. 中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖北卷）， 2013.
作者简介：
韦爱芳，江苏省苏州市，江苏省苏州工业园区跨塘实验小学。