切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
自发性桥脑出血的临床、CT改变与预后的探讨
自发性桥脑出血的临床、CT改变与预后的探讨
来源 :工企医刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangrc123
【摘 要】
:
<正> 自发性桥脑出血起病急,病情凶险,预后差。但如何判断其预后,文献报道较少。本文对22例桥脑出血的临床、CT改变和预后的关系予以分析探讨。1 临床资料1.1 一般资料本组男
【作 者】
:
黄建北
【机 构】
:
南京大厂区南京化学工业(集团)公司医院
【出 处】
:
工企医刊
【发表日期】
:
2000年5期
【关键词】
:
自发性桥脑出血
CT
预后
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 自发性桥脑出血起病急,病情凶险,预后差。但如何判断其预后,文献报道较少。本文对22例桥脑出血的临床、CT改变和预后的关系予以分析探讨。1 临床资料1.1 一般资料本组男16例,女6例;年龄34岁~76岁,平均56岁。均于发病1h~12h 内经 CT 检查证实诊断。
其他文献
生物学科“五教育”
生物学科作为中学必修课程,和其它所有学科一样,目前都处于由“应试教育”向素质教育转轨的过渡阶段。而生物学科在实施素质教育方面具有独特的优势。一、高科技观点的教育在
期刊
生物学科
生物进化学说
生物教学
五教
科技观点
试管婴儿
生物资源
素质教
生物教师
物质变化
不确定性系统的神经网络变结构控制
结合神经网络理论与变结构控制理论,提出一种基于神经网络的变结构滑模控制方案.该方案不依赖于系统的数学模型.它对外干扰和非线性不确定性都具有较强的鲁棒性,并能削弱抖振
期刊
自适应控制
非线性控制
变结构控制
神经网络
不确定性系统
adaptive control
nonlinear control
varying struc
3,4—二甲氧基—4‘—硝基 的合成和晶体结构
合成了3,4-二甲氧基-4'-硝基 化合物,用X-射线衍分析方法测定了该化合物的晶体结构。该晶体属单斜晶系,空间群P21/c,a=1.3460(3)nm,b=0.7658(2)nm,c=1.4851(3)nm,β=113.46(1)^0,V=1
期刊
非线性光学性质
晶体结构
3
4-二甲氧基-4'-硝基
合成
二阶非线性极化率
对称中心
stilbene
nonlinear optical pro
新生儿缺氧缺血性脑病血糖变化临床分析
围产期缺氧缺血是新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的主要病因.新生儿缺氧对代谢方面的重要影响之一是糖代谢紊乱,本文对HIE的血糖变化规律进行了初步观察,现将结果报告如下.
期刊
新生儿
缺氧缺血性脑病
血糖
临床分析
HIE
初中教学全员质量管理的认识与实践
一、建立初中全员参与的质量管理体制这种体制包括目标、责任、制度三个要素,其实施结构表现为“一标、三级、四管”。它的具体涵义是:“一标”,即建立目标体系,确立教育奋斗
期刊
认识与实践
初中教学
全员质量
全面质量管理
质量管理体系
教育质量管理
补偿教育
目标体系
初中学生
教育目标
“规范加特色”办学模式浅论
办学规范是指学校在贯彻党的教育方针、政策时,遵循教育规律,实施科学的管理,这是对学校管理的基本要求;办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针的前提下,继承本校的优良
期刊
办学模式
办学特色
学校管理
教师素质
整体改革
课堂教学
专题实验
教学手段
教学评估
教学方法
温州日报报业集团宣告成立
期刊
温州日报报业集团
核心竞争力
《温州都市报》
《温州晚报》
均匀设计在参数设计中的应用
由于田口玄一提出的参数设计利用内外表的直积法有经验次数非常大的缺点,为了减少试验次数,又提出了综合噪声因子法、但这种方法存在着明显的缺陷。本文提出了利用均匀设计作为
期刊
参数设计
综合噪声因子法
均匀设计
SN比
parameter design
compound noise factor
uniform design
S
我省“九五”普通教育工作的展望
过去的1995年,圆满结束了“第八个五年计划”;新年的钟声,迎来了“第九个五年计划”的头一年。在此之际,总结“八五”我省教育工作的成绩和经验,展望“九五”我省教育事业的
期刊
教育工作
教育事业
职业技术教育
教育经费
《教育法》
贯彻实施
教育优先发展
第九个五年计划
高等职业教育
青壮年文盲
准确量角一法
在教学“角的度量”过程中,我发现学生在度量角的度数时往往误差较大。是什么原因造成学生量角的误差呢?在调查中我看到,由于图形中角的两边往往画得较短,当学生把角的顶点和
期刊
量角
角的顶点
角的度量
度量误差
终边
小学生
北川县
始边
应变能力
具体作法
与本文相关的学术论文