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罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”这就要求教师应拥有一颗热爱学生的心,拥有塑造美的灵魂的强烈渴望。适时发现学生的优势和特长,特别是应当摆脱狭隘的能力和性格的评价,以便发现学生的优点、思想的困扰,宠辱不惊,才真正播撒阳光到学生心里。
——的确,有了一颗滚烫的热爱学生的心,教育才能开始。
一年二班上第一节品德与生活课,我和同学都很愉快,面对一双双明眸,我感到很幸运,让我引领,让我们的校园中多了这批心灵纯净的小天使。
这节课学习《认识新朋友》,同学们高兴地自我介绍,做找朋友游戏、做名片、玩纸偶、一起看新书、认识新朋友,用好奇的眼睛看着这个“新家庭”。只有李同学懒散地堆在座位上,不参加活动,并表现出极其厌恶的神情。我走到跟前送给他一个纸偶带在手上,告诉他老师很喜欢他,我又向他介绍了一遍自己。和李同学的谈话中我知道了他的爱好,他的同桌和他喜歡班里的哪个同学,发现他表达流利,很聪明。我问他:愿意和老师一起去认识班里的新同学吗?在我的再三鼓励下他才参与了几个活动,认识了几个新朋友后才露出了点点满意的笑容。这是我与李同学接触的第一回合。
没过多久,我与这个任性的孩子周旋了第二个回合。这个小李同学,黑溜溜的小眼睛,梳着阿福头,可爱至极,也任性至极。不过在班集体的约束下,在班主任老师的教育下,也顺从了许多。两个月的接触中,我发现他慢慢在变,变得爱上课,爱发言了,但还是站没有站相,坐没有坐相。这不,刚刚举手发言表扬过他,就又低头去玩学具盒了。课讲到关键处,我改用物质刺激:“表现好的,认真听课、积极发言参与活动的奖励给一支陀螺卷笔刀。”全班同学一下子都认真听讲了,李同学也集中了注意力,积极参与活动,可半天也没轮到他获奖得卷笔刀。他不耐烦地问:“老师你不发玩具了?”我说:“你一直表现好,等下课前一定发给你,可不能不举手就在座位上发言呦!”结果,一直到下课李同学上得都很认真。我还在全班表扬他聪明能干,有很大进步,发给了一支他卷笔刀后,他高兴极了,以后见到我就高兴地跑过来向我问好。
大教育家杜威说:“人的成长是一个自然而然的过程,我们不能用成人的视角去理解和衡量,也不可以用成人的思考去替代和包办。”孩子虽说年龄小,但我们不能低估他们,忽视他们的感受。尤其是那些个性突出的孩子,要因势利导侧面教育,挖掘他的闪光点,或给他更多机会去展示自己。面对孩子,我们始终要站在孩子的角度,投其所好,想孩子所想,用细心而又充满关爱的教育方式,真正与孩子视线平等,敢于放下师道尊严的架子,与孩子交谈,一起感受、参与活动。还要采取宽容的态度,积极引导,创设宽松温暖的气氛。教师要保持一颗童心,去破解童心。让他们认清生活中的对与错,学会调节心态,健康地生活。
让我摸摸你的头,送你一个温暖的微笑,一个信任的目光……这些小小的举动会给学生心灵以慰藉,换来的将是真情的相诉。让我们心里永远充满爱的阳光,用关爱,平等,细心,智慧,宽容,信任,肯定……将爱的阳光播撒,孩子们的心灵定会开出绚丽的生命之花。
——的确,有了一颗滚烫的热爱学生的心,教育才能开始。
一年二班上第一节品德与生活课,我和同学都很愉快,面对一双双明眸,我感到很幸运,让我引领,让我们的校园中多了这批心灵纯净的小天使。
这节课学习《认识新朋友》,同学们高兴地自我介绍,做找朋友游戏、做名片、玩纸偶、一起看新书、认识新朋友,用好奇的眼睛看着这个“新家庭”。只有李同学懒散地堆在座位上,不参加活动,并表现出极其厌恶的神情。我走到跟前送给他一个纸偶带在手上,告诉他老师很喜欢他,我又向他介绍了一遍自己。和李同学的谈话中我知道了他的爱好,他的同桌和他喜歡班里的哪个同学,发现他表达流利,很聪明。我问他:愿意和老师一起去认识班里的新同学吗?在我的再三鼓励下他才参与了几个活动,认识了几个新朋友后才露出了点点满意的笑容。这是我与李同学接触的第一回合。
没过多久,我与这个任性的孩子周旋了第二个回合。这个小李同学,黑溜溜的小眼睛,梳着阿福头,可爱至极,也任性至极。不过在班集体的约束下,在班主任老师的教育下,也顺从了许多。两个月的接触中,我发现他慢慢在变,变得爱上课,爱发言了,但还是站没有站相,坐没有坐相。这不,刚刚举手发言表扬过他,就又低头去玩学具盒了。课讲到关键处,我改用物质刺激:“表现好的,认真听课、积极发言参与活动的奖励给一支陀螺卷笔刀。”全班同学一下子都认真听讲了,李同学也集中了注意力,积极参与活动,可半天也没轮到他获奖得卷笔刀。他不耐烦地问:“老师你不发玩具了?”我说:“你一直表现好,等下课前一定发给你,可不能不举手就在座位上发言呦!”结果,一直到下课李同学上得都很认真。我还在全班表扬他聪明能干,有很大进步,发给了一支他卷笔刀后,他高兴极了,以后见到我就高兴地跑过来向我问好。
大教育家杜威说:“人的成长是一个自然而然的过程,我们不能用成人的视角去理解和衡量,也不可以用成人的思考去替代和包办。”孩子虽说年龄小,但我们不能低估他们,忽视他们的感受。尤其是那些个性突出的孩子,要因势利导侧面教育,挖掘他的闪光点,或给他更多机会去展示自己。面对孩子,我们始终要站在孩子的角度,投其所好,想孩子所想,用细心而又充满关爱的教育方式,真正与孩子视线平等,敢于放下师道尊严的架子,与孩子交谈,一起感受、参与活动。还要采取宽容的态度,积极引导,创设宽松温暖的气氛。教师要保持一颗童心,去破解童心。让他们认清生活中的对与错,学会调节心态,健康地生活。
让我摸摸你的头,送你一个温暖的微笑,一个信任的目光……这些小小的举动会给学生心灵以慰藉,换来的将是真情的相诉。让我们心里永远充满爱的阳光,用关爱,平等,细心,智慧,宽容,信任,肯定……将爱的阳光播撒,孩子们的心灵定会开出绚丽的生命之花。