罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这就要求教师应拥有一颗热爱学生的心，拥有塑造美的灵魂的强烈渴望。适时发现学生的优势和特长，特别是应当摆脱狭隘的能力和性格的评价，以便发现学生的优点、思想的困扰，宠辱不惊，才真正播撒阳光到学生心里。
　　——的确，有了一颗滚烫的热爱学生的心，教育才能开始。
　　一年二班上第一节品德与生活课，我和同学都很愉快，面对一双双明眸，我感到很幸运，让我引领，让我们的校园中多了这批心灵纯净的小天使。
　　这节课学习《认识新朋友》，同学们高兴地自我介绍，做找朋友游戏、做名片、玩纸偶、一起看新书、认识新朋友，用好奇的眼睛看着这个“新家庭”。只有李同学懒散地堆在座位上，不参加活动，并表现出极其厌恶的神情。我走到跟前送给他一个纸偶带在手上，告诉他老师很喜欢他，我又向他介绍了一遍自己。和李同学的谈话中我知道了他的爱好，他的同桌和他喜歡班里的哪个同学，发现他表达流利，很聪明。我问他：愿意和老师一起去认识班里的新同学吗？在我的再三鼓励下他才参与了几个活动，认识了几个新朋友后才露出了点点满意的笑容。这是我与李同学接触的第一回合。
　　没过多久，我与这个任性的孩子周旋了第二个回合。这个小李同学，黑溜溜的小眼睛，梳着阿福头，可爱至极，也任性至极。不过在班集体的约束下，在班主任老师的教育下，也顺从了许多。两个月的接触中，我发现他慢慢在变，变得爱上课，爱发言了，但还是站没有站相，坐没有坐相。这不，刚刚举手发言表扬过他，就又低头去玩学具盒了。课讲到关键处，我改用物质刺激：“表现好的，认真听课、积极发言参与活动的奖励给一支陀螺卷笔刀。”全班同学一下子都认真听讲了，李同学也集中了注意力，积极参与活动，可半天也没轮到他获奖得卷笔刀。他不耐烦地问：“老师你不发玩具了？”我说：“你一直表现好，等下课前一定发给你，可不能不举手就在座位上发言呦！”结果，一直到下课李同学上得都很认真。我还在全班表扬他聪明能干，有很大进步，发给了一支他卷笔刀后，他高兴极了，以后见到我就高兴地跑过来向我问好。
　　大教育家杜威说：“人的成长是一个自然而然的过程，我们不能用成人的视角去理解和衡量，也不可以用成人的思考去替代和包办。”孩子虽说年龄小，但我们不能低估他们，忽视他们的感受。尤其是那些个性突出的孩子，要因势利导侧面教育，挖掘他的闪光点，或给他更多机会去展示自己。面对孩子，我们始终要站在孩子的角度，投其所好，想孩子所想，用细心而又充满关爱的教育方式，真正与孩子视线平等，敢于放下师道尊严的架子，与孩子交谈，一起感受、参与活动。还要采取宽容的态度，积极引导，创设宽松温暖的气氛。教师要保持一颗童心，去破解童心。让他们认清生活中的对与错，学会调节心态，健康地生活。
　　让我摸摸你的头，送你一个温暖的微笑，一个信任的目光……这些小小的举动会给学生心灵以慰藉，换来的将是真情的相诉。让我们心里永远充满爱的阳光，用关爱，平等，细心，智慧，宽容，信任，肯定……将爱的阳光播撒，孩子们的心灵定会开出绚丽的生命之花。