【摘 要】
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学生学习路径既有别于思维方式的研究,又有别于路线图,它是以有效学习为目标的关于学生学习过程的研究.有关过程的东西只有通过过程来教,过程的教育能够培养学生正确的思考方法,最终培养学生数学的直观.教师研究了学生在数学学习中的学习路径,并基于核心素养的基本理念进行关注学生学习路径的教学设计,有助于提升学生的数学思维,获得良好的数学素养.
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学生学习路径既有别于思维方式的研究,又有别于路线图,它是以有效学习为目标的关于学生学习过程的研究.有关过程的东西只有通过过程来教,过程的教育能够培养学生正确的思考方法,最终培养学生数学的直观.教师研究了学生在数学学习中的学习路径,并基于核心素养的基本理念进行关注学生学习路径的教学设计,有助于提升学生的数学思维,获得良好的数学素养.
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