【摘 要】
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建构主义学习理论认为,科学知识是学生在学习情境中通过意义建构获取的。课堂教学中,教师要着力创设学习情境,为学生的意义建构提供适宜的条件。信息技术的发展为课堂教学带
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建构主义学习理论认为,科学知识是学生在学习情境中通过意义建构获取的。课堂教学中,教师要着力创设学习情境,为学生的意义建构提供适宜的条件。信息技术的发展为课堂教学带来了生机,教师可以灵活地创设出有利于开展探究活动的各种学习情境,包括利用信息技术展示事物的内部结构,构建矛盾冲突,为学生呈现游戏化的教学内容。学习情境的创设有助于调动学生的探究热情,激发学生的探究欲望,提高学生的科学素养。
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