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摘要：新媒体技术的蓬勃发展促进了科技的创新，与此同时，人们对于健康生活的要求也越来越高，药理学的发展呈现出了一种百花齐放的姿态。药理学无论是对于药学还是临床医学的教学来说都具有非常重要的作用。本文就探讨了在新媒体时代下如何对药理学教学模式进行改进，让药理学的发展能够更加符合社会发展要求。
关键词：新媒体时代;药理学;教学模式
随着社会的飞速发展，新媒体技术得到了普及。新媒体作为一种新的教学工具而出现，对传统的教学模式产生的冲击力不言而喻。因此，为了能够更好地适应新媒体时代下新媒体技术对于教学的影响，如何包含、接纳媒介素养成为了现在药理学教育体系中广大教育工作者必须思考的一个重要的问题。
一、 接纳适应新媒介对于药理学教学起到的作用
（一） 能够改善学生的思维方式
在药理学中目前发展得最快的是药物剂型、配方、组合等方面的改变，但是学生从目前的固有教材中并不能了解到这些已经发生改变的药物名称和它们所具有的新的临床作用。再加上现在在医药公司、药店还有药品超市这些地方日益增加，更是大力促进了药物组合剂型的飞速变化，但是所提供给学生的教材中都是传统的经典的还没有发生改变的药物名称，这就造成了学生在进入实习阶段以后依旧需要花费大量的时间去学习新的名词和作用，这既不能满足实习单位的要求，对于刚刚进入实习的学生来说也会增加他们不必要的困扰。所以在进行药理学教学的时候，教师如果能够跳出教材之外主动告诉学生实习过程中可能会出现的问题，然后让学生通过新媒体来搜索常见的药品名称和它们相对应的组成及作用，能够让学生在实习之前就能够了解、能够习惯在新媒体时代下药理学的爆炸式发展。这样的教学，一方面能够提高药理学专业学生的专业搜索能力，能够让他们在学习过程中激发对新知识的渴望;另一方面能够提高药理学专业学生的专业能力，在提高他们综合素质的同时为他们的日后发展打下了坚实的发展。
（二） 提高学生对于药理学知识的学习应用能力
在新媒体时代下，随着新媒体技术的不断应用，信息的数量也开始了几何式的增长。但也正是因为这样，越来越多鱼龙混杂的消息成为了学生接受专业知识的阻碍。在药理学教学的过程中，教师要努力提高专业知识的渗透性，保证学生能处于一个清晰简单的学习环境中，要适当的将媒介素养运用到药理学教育中，这样能够帮助学生适应信息爆炸时代下药理学自身的变化规律和特点。教师可以通过归纳新媒介与药理学知识的关系、与生活兴趣相关的属性来吸引学生的注意力，从而能够帮助学生度过学习过程中的瓶颈期。通过新媒介，学生能够快速了解药物对疾病的作用和自身的特性，能够更好的在新媒介时代下提高自己对于药物的学习应用能力。
二、 将新媒介更好的应用到药理学教学中的途径
（一） 对新媒体资源进行整合
事物发展是相互联系的。随着教育事业的推进，新媒体技术在日常教学工作中得到了广泛的应用。利用计算机开发的各种网络学习系统，采用设置动态题库、开设兴趣教材等，增强师生间的互动从而增强药理学教学的效果。如果利用动画制作模拟药物的代谢和作用循环机制，表现直观且形象，能够得到学生的深切喜爱，并且通过这种有趣的教学方式能够让药物的药理作用深入学生心中，更加方便学生的记忆。另外，药理学教学的开展也可以利用其现在新兴发展的网络交流平台，从以前比较麻烦的单一的电话、邮件交流转变为现在极其方便的微信群、QQ群、微博等多样化的便捷的交流方式，通过这样的转变，药理学教学模式由填鸭式的教师主导式的教学变成适应新媒体时代发展的混合型教学。教师可以用这些新型社交媒体中的独特功能例如评论、点赞等方式来关注学生的兴趣动态以及学习状况，通过这些社交工具的普遍性来潜移默化的在生活中帮助学生树立对药理学学习的兴趣。
（二） 鼓励学生主动参与教学模式的改革
药理学课程的内容与学生的生活息息相关，药理学从临床实践中来到实践中去，教师在教学过程中适当的引入一些与学生的生活相关的案例，能够提高药理学教学课程内容的趣味性、应用型，这样也能够增强学生的学习兴趣和参与积极性。教师要鼓励学生自主展开对药理学案例的探索，在探索前要求给予学生一定的指引方向减小学生的搜索范围，提高学生搜索的效率。学生可以根据图书馆的搜索引擎来开展对教学案例的搜寻。教师可以适当的为学生提供参考书目，能够向学生提供可以获取资源的网站，通过这样的方式来增强学生获取药理学专业信息的能力。
（三） 创建网络课堂，丰富教学内容
在新媒体时代下的教学模式应该努力在现有的基础之上去搜索新的教學途径，挣脱传统教育观念带来的束缚。要尝试各种新型的新媒体手段，例如各种网络App、动画等媒体手段，为学生打造出一个健康的、相对完善的药理学网络教学课堂。药理学网络教学课堂所包含的内容应该是丰富的。首先课堂中要包含药理学中的各种短小精悍的知识点，并且这些知识点对于学生来说应该容易记并且充满乐趣，这样才能吸引学生的兴趣，才能让学生更加容易理解。再者教学课堂要注重案例的介绍，要用符合学生兴奋点的案例来激发学生学习兴趣。教学案例的内容应该是覆盖面广泛的，例如人们生活的基础研究成果还有临床案例分析等内容。最后即便是在新媒体时代下教师的教学开阔性更大，教师也不能忽略学生自身的学习特点，要联系学生自己的喜好来及时调整教学过程中的一些方式。
三、 结束语
新媒体时代的发展给药理学教学的发展带来了非常大的便利，教师的教学随着时代的变化应该也要逐步转型，要变得符合时代的发展，要让学生在学习药理的过程中得到乐趣，从而药理学也能够真正的被学生运用到生活中来。
参考文献：
[1]陈明珠，黄幼霞，陈静，廖婉婷.信息化技术下药理学教学模式改革的探讨[J].海峡药学，2017，29（6）：273-275.
[2]李孟阳.药理学教学模式的研究[J].才智，2014（4）：203.
[3]闫燕艳，白建平，李丽芬，马存根.对药理学实验教学模式改革的思考[J].吉林医学，2012，33（5）：1119-1120.
作者简介：
周湘华，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。
关键词：新媒体时代;药理学;教学模式
随着社会的飞速发展，新媒体技术得到了普及。新媒体作为一种新的教学工具而出现，对传统的教学模式产生的冲击力不言而喻。因此，为了能够更好地适应新媒体时代下新媒体技术对于教学的影响，如何包含、接纳媒介素养成为了现在药理学教育体系中广大教育工作者必须思考的一个重要的问题。
一、 接纳适应新媒介对于药理学教学起到的作用
（一） 能够改善学生的思维方式
在药理学中目前发展得最快的是药物剂型、配方、组合等方面的改变，但是学生从目前的固有教材中并不能了解到这些已经发生改变的药物名称和它们所具有的新的临床作用。再加上现在在医药公司、药店还有药品超市这些地方日益增加，更是大力促进了药物组合剂型的飞速变化，但是所提供给学生的教材中都是传统的经典的还没有发生改变的药物名称，这就造成了学生在进入实习阶段以后依旧需要花费大量的时间去学习新的名词和作用，这既不能满足实习单位的要求，对于刚刚进入实习的学生来说也会增加他们不必要的困扰。所以在进行药理学教学的时候，教师如果能够跳出教材之外主动告诉学生实习过程中可能会出现的问题，然后让学生通过新媒体来搜索常见的药品名称和它们相对应的组成及作用，能够让学生在实习之前就能够了解、能够习惯在新媒体时代下药理学的爆炸式发展。这样的教学，一方面能够提高药理学专业学生的专业搜索能力，能够让他们在学习过程中激发对新知识的渴望;另一方面能够提高药理学专业学生的专业能力，在提高他们综合素质的同时为他们的日后发展打下了坚实的发展。
（二） 提高学生对于药理学知识的学习应用能力
在新媒体时代下，随着新媒体技术的不断应用，信息的数量也开始了几何式的增长。但也正是因为这样，越来越多鱼龙混杂的消息成为了学生接受专业知识的阻碍。在药理学教学的过程中，教师要努力提高专业知识的渗透性，保证学生能处于一个清晰简单的学习环境中，要适当的将媒介素养运用到药理学教育中，这样能够帮助学生适应信息爆炸时代下药理学自身的变化规律和特点。教师可以通过归纳新媒介与药理学知识的关系、与生活兴趣相关的属性来吸引学生的注意力，从而能够帮助学生度过学习过程中的瓶颈期。通过新媒介，学生能够快速了解药物对疾病的作用和自身的特性，能够更好的在新媒介时代下提高自己对于药物的学习应用能力。
二、 将新媒介更好的应用到药理学教学中的途径
（一） 对新媒体资源进行整合
事物发展是相互联系的。随着教育事业的推进，新媒体技术在日常教学工作中得到了广泛的应用。利用计算机开发的各种网络学习系统，采用设置动态题库、开设兴趣教材等，增强师生间的互动从而增强药理学教学的效果。如果利用动画制作模拟药物的代谢和作用循环机制，表现直观且形象，能够得到学生的深切喜爱，并且通过这种有趣的教学方式能够让药物的药理作用深入学生心中，更加方便学生的记忆。另外，药理学教学的开展也可以利用其现在新兴发展的网络交流平台，从以前比较麻烦的单一的电话、邮件交流转变为现在极其方便的微信群、QQ群、微博等多样化的便捷的交流方式，通过这样的转变，药理学教学模式由填鸭式的教师主导式的教学变成适应新媒体时代发展的混合型教学。教师可以用这些新型社交媒体中的独特功能例如评论、点赞等方式来关注学生的兴趣动态以及学习状况，通过这些社交工具的普遍性来潜移默化的在生活中帮助学生树立对药理学学习的兴趣。
（二） 鼓励学生主动参与教学模式的改革
药理学课程的内容与学生的生活息息相关，药理学从临床实践中来到实践中去，教师在教学过程中适当的引入一些与学生的生活相关的案例，能够提高药理学教学课程内容的趣味性、应用型，这样也能够增强学生的学习兴趣和参与积极性。教师要鼓励学生自主展开对药理学案例的探索，在探索前要求给予学生一定的指引方向减小学生的搜索范围，提高学生搜索的效率。学生可以根据图书馆的搜索引擎来开展对教学案例的搜寻。教师可以适当的为学生提供参考书目，能够向学生提供可以获取资源的网站，通过这样的方式来增强学生获取药理学专业信息的能力。
（三） 创建网络课堂，丰富教学内容
在新媒体时代下的教学模式应该努力在现有的基础之上去搜索新的教學途径，挣脱传统教育观念带来的束缚。要尝试各种新型的新媒体手段，例如各种网络App、动画等媒体手段，为学生打造出一个健康的、相对完善的药理学网络教学课堂。药理学网络教学课堂所包含的内容应该是丰富的。首先课堂中要包含药理学中的各种短小精悍的知识点，并且这些知识点对于学生来说应该容易记并且充满乐趣，这样才能吸引学生的兴趣，才能让学生更加容易理解。再者教学课堂要注重案例的介绍，要用符合学生兴奋点的案例来激发学生学习兴趣。教学案例的内容应该是覆盖面广泛的，例如人们生活的基础研究成果还有临床案例分析等内容。最后即便是在新媒体时代下教师的教学开阔性更大，教师也不能忽略学生自身的学习特点，要联系学生自己的喜好来及时调整教学过程中的一些方式。
三、 结束语
新媒体时代的发展给药理学教学的发展带来了非常大的便利，教师的教学随着时代的变化应该也要逐步转型，要变得符合时代的发展，要让学生在学习药理的过程中得到乐趣，从而药理学也能够真正的被学生运用到生活中来。
参考文献：
[1]陈明珠，黄幼霞，陈静，廖婉婷.信息化技术下药理学教学模式改革的探讨[J].海峡药学，2017，29（6）：273-275.
[2]李孟阳.药理学教学模式的研究[J].才智，2014（4）：203.
[3]闫燕艳，白建平，李丽芬，马存根.对药理学实验教学模式改革的思考[J].吉林医学，2012，33（5）：1119-1120.
作者简介：
周湘华，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。