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摘 要：高校大学生创新创业能力的提高，有助于提升高校地位与社会认同感，对高校的可持续发展具有深远的意义。文章通过对高校学生创新创业实践的困境进行分析，进一步提出提升高校学生创新创业能力的教学方法，希望能够找到大学生创新创业实践的路径。
关键词：创新创业;困境;教学方法
随着社会的发展，人们越来越关注高校的发展。高校学生创新创业能力的水平是体现高校教学质量的重要因素之一，同时也是高等教育关注的重要问题。因此，高校应该重视培养大学生的创新创业能力以及实践能力。创新人才的培养是当前高校需要关注的首要问题。所以，高校教学需要转变教学思路，创新教学方法，将理论与实践相结合，提高大学生的创新创业能力，培养出适合社会与经济发展的高素质复合型人才。但是由于民办高校学生自身综合素质与专业知识水平相对较低，在就业单位需求方面与公办高校学生相比，竞争力不足。除此之外，高校在培养学生创新创业能力方面不够重视，导致学生此方面能力的缺失。因此，对于高校来说，改变教学方法，提升学生的创新创业能力，对高校的可持续发展以及提高学校的竞争力具有深远的意义。
一、高校学生创新创业实践的困境
1.高校教师的创新素质能力不高
由于当今应试教育体制严重，教师缺乏创新思维，对学生进行创新意识引导能力有所欠缺。因此，即便学生理论知识非常丰富，由于没有充分了解市场，也没结合实际，导致学生在自主创业时受阻。当前，高校由于受到传统教学评价体系的影响，没有安排专业性强的就业指导教师对学生进行系统的专业训练，一些创业实践培训也只是流于形式。高校教师自身的创新素质得不到提升，没有进行岗位再学习，严重影响着高校学生创新创业能力的提升。
2.高校学生缺乏创新理念以及创新思维
目前，我国高校学生在创新思维方面存在缺陷，创新理念不够成熟，思考问题不够全面，严重缺乏创新突破的能力。由于受到传统教学的束缚与禁锢，学生缺乏探索精神以及主动学习精神。大多数高校学生学习积极性不高。甚至有些学生不喜欢动脑，考虑事情太片面。学生太注重理论知识的学习，却忽略了创新意识的培养。在当前就业形势及竞争压力下，部分学生选择自主创业，但是由于缺乏创新意识，考虑事情片面，大多数学生创业往往以失败告终。
3.高校缺乏创业环境
目前，我国关于高校大学生自主创业的相关政策不健全，没有很好的实践平台，在很大程度上限制了学生创新创业能力的发展。加上高校在创业实践方面经费投入力度不足，缺乏与创业实践相关的场地、设施等。大多数学生的创业资金来源于家庭，在资金方面得不到学校与政府的大力支持，物质基础薄弱，使得创业受阻。加上学校没有建立健全的创新创业人才培養体系，缺乏创新创业氛围，很大程度上阻碍了高校大学生创新创业能力的发展。
二、培养高校学生创新创业能力的教学方法
1.通过校企合作加强学生创新能力的培养
高校可以加强与企业合作，通过这种方式给学生提供良好的实践环境，让学生在实践中总结经验，从而提高创业能力。通过校企联合办学，邀请企业的技术骨干给学生讲解专业知识，了解行业前景，加强对创新创业的认识，丰富自己的专业知识。除此之外，还可以与企业联合举办各类专业竞赛，邀请学生到企业参观，丰富学生的实践经验。通过校企合作，为高校学生创新创业能力的培养奠定坚实的基础。
2.进行个性化的案例教学，促进学生创新创业思维能力的培养
当前，高校在教授学生创新创业相关知识时，大多数授课老师没有实际创业经验，课程枯燥无味，学生学习效率不高，严重与实际脱轨。个性化案例教学，可以通过鲜明的案例，帮助学生理解相关知识，提高学生学习兴趣，提升课堂教学效率，而且更形象直观地让学生了解真实的创业实践环境，加强学生的创新创业思维，探索未知领域，为创业做好充分的准备。通过不同的个性化案例的对比，增强学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自觉思考判断的能力，提升学生逻辑思维能力，为将来创新创业奠定坚实的基础。
在教学中激发学生的探索、求知欲，是促使学生进行创新和探索的根本所在。因此，在教学的过程中激发学生们探索、求知的欲望，是培养学生创新能力最迅速有效的策略之一。具体的实施措施是：一方面通过理论联系实际，将知识带入现实生活中来，让学生在现实世里感受教学中的知识。另一方面，在教学过程中老师可以通过重点的讲解，树立起学生的理想观，从而让他们意识到创新的重要性。
3.教学中培养学生的创新理念和思维
创新是一个民族的灵魂。高校应该加强学生的创新理念与创新思维的培养。在教学过程中，鼓励学生积极探索，养成敢于挑战的精神。建立合作学习模式，在互相讨论中增强思维能力。教学课程内容应该与实际结合，体现专业知识的前沿性。课程设置应该更加科学化，要有创新型课程，增强学生的创新能力。有针对地采用探究式教学、实践式教学、启发式教学以及引导式教学等教学方法，进一步拓宽学生的眼界，从而培养学生的创新精神和创新能力。在教学过程中要充分调动学生的主动性，提高学生学习与探索的兴趣，培养学生的创新理念和思维。
运用科学的教学方法来培养学生的创新能力。学生创新能力的培养是一个系统性、长期性的教育工程。在教学的过程中我们可以运用探究式教学、讨论式教学等一些比较开放的教学方法来开展教学。此外，还可以通过培养荣誉感的方法来提高学生的创新热情和积极性。通过举办校内比赛，让学生积极地构思生活应用题来培养他们的创新意识和创新能力，这对于培养学生的创新能力也是非常有效的。
综上所述，高校应该转变教学思路，创新教学方法，重视学生的创新创业能力的培养。高校学生的创新创业能力是高校生存以及发展的根本，同时也是学生适应社会与经济快速发展的要求。面对当前高校学生创新创业的困境，如教师的创新素质能力不高、学生缺乏创新理念以及思维、高校缺乏创业环境等。高校必须转变传统教学方法，突破传统教学的禁锢，利用全新的教学方法，建立健全创新创业的人才培养体系，创设良好的创业环境，激发学生的创业激情，为他们创新创业保驾护航。
参考文献：
[1]呼艳芳.提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策分析[J].南昌高专学报，2010（1）：76-77.
[2]周春蕾.高校大学生创新创业能力培养策略探究[J].中国商论，2018（19）：181-182.
[3]陈芳.安徽民办高校大学生创新创业能力培养探索[J].教育教学论坛，2016（51）：154-155.
[4]许泽阳，刘淑艳.加强校企合作 促进大学生创新创业能力培养——以民办应用型本科高校为例[J].亚太教育，2015（31）.
作者简介：何春玲（1991—），女，壮族，硕士，专任教师，研究方向：企业管理。
关键词：创新创业;困境;教学方法
随着社会的发展，人们越来越关注高校的发展。高校学生创新创业能力的水平是体现高校教学质量的重要因素之一，同时也是高等教育关注的重要问题。因此，高校应该重视培养大学生的创新创业能力以及实践能力。创新人才的培养是当前高校需要关注的首要问题。所以，高校教学需要转变教学思路，创新教学方法，将理论与实践相结合，提高大学生的创新创业能力，培养出适合社会与经济发展的高素质复合型人才。但是由于民办高校学生自身综合素质与专业知识水平相对较低，在就业单位需求方面与公办高校学生相比，竞争力不足。除此之外，高校在培养学生创新创业能力方面不够重视，导致学生此方面能力的缺失。因此，对于高校来说，改变教学方法，提升学生的创新创业能力，对高校的可持续发展以及提高学校的竞争力具有深远的意义。
一、高校学生创新创业实践的困境
1.高校教师的创新素质能力不高
由于当今应试教育体制严重，教师缺乏创新思维，对学生进行创新意识引导能力有所欠缺。因此，即便学生理论知识非常丰富，由于没有充分了解市场，也没结合实际，导致学生在自主创业时受阻。当前，高校由于受到传统教学评价体系的影响，没有安排专业性强的就业指导教师对学生进行系统的专业训练，一些创业实践培训也只是流于形式。高校教师自身的创新素质得不到提升，没有进行岗位再学习，严重影响着高校学生创新创业能力的提升。
2.高校学生缺乏创新理念以及创新思维
目前，我国高校学生在创新思维方面存在缺陷，创新理念不够成熟，思考问题不够全面，严重缺乏创新突破的能力。由于受到传统教学的束缚与禁锢，学生缺乏探索精神以及主动学习精神。大多数高校学生学习积极性不高。甚至有些学生不喜欢动脑，考虑事情太片面。学生太注重理论知识的学习，却忽略了创新意识的培养。在当前就业形势及竞争压力下，部分学生选择自主创业，但是由于缺乏创新意识，考虑事情片面，大多数学生创业往往以失败告终。
3.高校缺乏创业环境
目前，我国关于高校大学生自主创业的相关政策不健全，没有很好的实践平台，在很大程度上限制了学生创新创业能力的发展。加上高校在创业实践方面经费投入力度不足，缺乏与创业实践相关的场地、设施等。大多数学生的创业资金来源于家庭，在资金方面得不到学校与政府的大力支持，物质基础薄弱，使得创业受阻。加上学校没有建立健全的创新创业人才培養体系，缺乏创新创业氛围，很大程度上阻碍了高校大学生创新创业能力的发展。
二、培养高校学生创新创业能力的教学方法
1.通过校企合作加强学生创新能力的培养
高校可以加强与企业合作，通过这种方式给学生提供良好的实践环境，让学生在实践中总结经验，从而提高创业能力。通过校企联合办学，邀请企业的技术骨干给学生讲解专业知识，了解行业前景，加强对创新创业的认识，丰富自己的专业知识。除此之外，还可以与企业联合举办各类专业竞赛，邀请学生到企业参观，丰富学生的实践经验。通过校企合作，为高校学生创新创业能力的培养奠定坚实的基础。
2.进行个性化的案例教学，促进学生创新创业思维能力的培养
当前，高校在教授学生创新创业相关知识时，大多数授课老师没有实际创业经验，课程枯燥无味，学生学习效率不高，严重与实际脱轨。个性化案例教学，可以通过鲜明的案例，帮助学生理解相关知识，提高学生学习兴趣，提升课堂教学效率，而且更形象直观地让学生了解真实的创业实践环境，加强学生的创新创业思维，探索未知领域，为创业做好充分的准备。通过不同的个性化案例的对比，增强学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自觉思考判断的能力，提升学生逻辑思维能力，为将来创新创业奠定坚实的基础。
在教学中激发学生的探索、求知欲，是促使学生进行创新和探索的根本所在。因此，在教学的过程中激发学生们探索、求知的欲望，是培养学生创新能力最迅速有效的策略之一。具体的实施措施是：一方面通过理论联系实际，将知识带入现实生活中来，让学生在现实世里感受教学中的知识。另一方面，在教学过程中老师可以通过重点的讲解，树立起学生的理想观，从而让他们意识到创新的重要性。
3.教学中培养学生的创新理念和思维
创新是一个民族的灵魂。高校应该加强学生的创新理念与创新思维的培养。在教学过程中，鼓励学生积极探索，养成敢于挑战的精神。建立合作学习模式，在互相讨论中增强思维能力。教学课程内容应该与实际结合，体现专业知识的前沿性。课程设置应该更加科学化，要有创新型课程，增强学生的创新能力。有针对地采用探究式教学、实践式教学、启发式教学以及引导式教学等教学方法，进一步拓宽学生的眼界，从而培养学生的创新精神和创新能力。在教学过程中要充分调动学生的主动性，提高学生学习与探索的兴趣，培养学生的创新理念和思维。
运用科学的教学方法来培养学生的创新能力。学生创新能力的培养是一个系统性、长期性的教育工程。在教学的过程中我们可以运用探究式教学、讨论式教学等一些比较开放的教学方法来开展教学。此外，还可以通过培养荣誉感的方法来提高学生的创新热情和积极性。通过举办校内比赛，让学生积极地构思生活应用题来培养他们的创新意识和创新能力，这对于培养学生的创新能力也是非常有效的。
综上所述，高校应该转变教学思路，创新教学方法，重视学生的创新创业能力的培养。高校学生的创新创业能力是高校生存以及发展的根本，同时也是学生适应社会与经济快速发展的要求。面对当前高校学生创新创业的困境，如教师的创新素质能力不高、学生缺乏创新理念以及思维、高校缺乏创业环境等。高校必须转变传统教学方法，突破传统教学的禁锢，利用全新的教学方法，建立健全创新创业的人才培养体系，创设良好的创业环境，激发学生的创业激情，为他们创新创业保驾护航。
参考文献：
[1]呼艳芳.提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策分析[J].南昌高专学报，2010（1）：76-77.
[2]周春蕾.高校大学生创新创业能力培养策略探究[J].中国商论，2018（19）：181-182.
[3]陈芳.安徽民办高校大学生创新创业能力培养探索[J].教育教学论坛，2016（51）：154-155.
[4]许泽阳，刘淑艳.加强校企合作 促进大学生创新创业能力培养——以民办应用型本科高校为例[J].亚太教育，2015（31）.
作者简介：何春玲（1991—），女，壮族，硕士，专任教师，研究方向：企业管理。