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对“基于学习心理学视角分析‘密度’教学的引入方式”一文提出的三种密度教学引入方式进行了分析,发现只有“权衡轻重”的引入方法最符合学生的心理特点和密度教学的本质,进而从Posner等人提出的概念转变四个条件出发,论述了“权衡轻重”引入方法在密度教学中的科学性,彰显了运用科学方法进行物理概念教学的意义。