论文部分内容阅读
摘要：当今的教育和就业当中英语的作用越来越大，而且在现实中的应用也越来越广泛，因而大力推动职业技术教育学院中的英语教学对于学校教学质量和学生综合素质的提高都有着十分重要的意义。但是在如今的英语教育当中仍然存在着许多的问题，本文会对当今职业教育技术学院的英语现状进行综合的分析，并且为问题的解决提出合理的对策。这不但有理由今后教育说平的提高，同时对学生的学习也是一种负责的表现。
关键词：英语教学；分析；现状
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0071-01
引言：职业教育技术学院是专门培养专业人才的院校，职业教育的推进对我国的经济发展和人才培养都有着很大的意义，不能能够有效的提高社会人员的综合素质而且能够有效的解决就业问题，为综合国力的提高做出贡献。因而当今的职业教育也越来越受到了社会的重视。如今国际上的贸易往来越来越多，英语成了现代人才必须掌握的一项基本技能。掌握好英语这个学科对于学生日后的就业和发展都有着长远的影响。英语教育的水平如何提高，成为了教育院校需要解决的共同问题。
一 当前我国职业技术学院英语教学现状分析
1.职业技术学院学生构成现状。我国的职业技术学校的生源主要分为两类，一类高中毕业生，通过每年的高考并在分数达到了一定分数线的情况下被学校录取。这一类学生一般都有着较好的学习基础，英语的基底也相对较好。但是在整体的水平上并不很高，而且在学生当中有相当的一部人认为英语的学习并不重要，虽然在专业课的学习上十分认真，但是外语课却提不起热情。这主要由于学生们对英语在工作当中的重要性不够了解。学校的另一类生源则是由中专或职高直接升入高职的。这类学生较之高中毕业生的英语水平要更差一些，一般只在初中阶段接受了四年的英语学习，又因为之后的中专学习当中很少涉及英语，因此英语的水平都比较差，而且不能很快的跟上英语教学的进度。
2.职业技术学院英语教学现状。 职业技术学院在教师的配备上大多对专业课的教师比较重视，而对于英语教师的配置时常存在不足的问题，而且教师的队伍也不十分稳定。在职业技术学院当中许多的英语老师都存在这一身多用的情况，不但要对应允专业课程进行指导，同时在公共课程上也要担任讲师。这让英语教师的任务出奇繁重，而且在教学上的进度反复转变也容易让教学中出现跳课和知识点不全等问题。由于职业学院的生源有着自己的特征，而且学生间的英语基础也不一样因此子啊教材的选择上也是一大难题。而且到目前为止还没有出现一套专业的高职英语教材。所以在课本的选择上学校往往有着很大的机动性，并没有制定的标准。高职院校的英语设备也不如正常的高校一般齐全，这些方面都影响着高职院校的英语教学水平。
二 职业技术学院英语教学存在的问题
1.培养日标不鲜明，教学计划缺乏针对性。职业技术教育和普通的高等教育存在着许多的不同点，首先就表现在对学生培养的方向和目标上的差异。职业技术院校着重培养的是社会的应用型人才，需要的是扎实的技术。而普通高等教育在培养学生当中是以专业性为主的，以理论教育为重点。国家大力培养专业性人才的目标提出让职业技术学院的发展在我国的教育事业上日益走上了正轨，而且各个院校也形成了自己的教学特色，在专业课的培养上不但能掌握国家最为紧需的人才类型，同时在设备上也都比较先进。但是英语的教学的发展上却十分牵强。由于没有一个完整的体系和教学方法，不但在教科书上得不到统一，在课程的安排上也大多照搬照抄高等院校的教学方法。这明显是不符合职业学院本身的发展的。
2.教学模式落后，与高职人才培养日标相左。 我国的职业院校当中之所以要开设英语的课程是希望学生们可以得到一个系统的英语学习，并且掌握一定的英语知识。在教学当中英语的教育应该与现实的专业相结合，提高其在今后的工作中应用的专业性。但是在现在高职的英语教学当中却出新了单一和枯燥的教学方法。不但教学内容几年不变，而且在学习当中也没有能够和自己的专业知识相结合。这就失去了职业学院应有的特色，而是将教学的思路等同于教育目标完全不同的高等院校。学生缺乏在英语中的联想能力，知识麻木的遵循教材和老师的讲解。在思维上失去了活力，限制了学生的发展空间。
3.硬件和软件投入不足，不能提供优质高效服务。 由于社会、校方、学生对英语都不加以重视，致使职业学院的英语教学工作始终得不到很好的开展。再加上资金不足，导致了学校在英语配件方面没有起到高度的重视。硬件的不足导致了教学水平的下降，也间接的影响了学生的学习热情。加上如今高职院校的入学率每年都在提高导致了教师队伍根本无法满足学员的学习需求，而且教师的教学方法上也没有得到根本的改进，无法适应新的教育理念。这也在一定程度上影响了高职院校英语人才的培养。
三 职业技术学院英语教学解决对策之见解
1.要明确职业学校英语教学的目的，转变办学理念。要想让高职教育中的英语教学水平得到充分的提高，让学生们掌握英语的能力也同步跟进，明确好教学的目标并且适当的转变教学理念是根本的方法。首先，学生学好英语有助于综合素质的全面提高啊，职业学院不应该一味的只关注专业技能的培养。我国的教学宗旨是培养出现代化的高素质人才，职高教育中英语教学水平的提高对于我国国民素质的最终提高起着积极的作用。
2.改革英语教学模式，加强“双师型”师资队伍建设。 英语在学生日后的工作当中也将作为一种技能在他的工作和学习生活当中起到至关重要的作用。因而教师在教学当中切不可太过死板，應该转化整个教学理念，让整个教学过程充分的活起来，从单纯的传授知识转为一种引导的理念，让学生主动的去吸取知识的养分，这不但能够让学生在英语实践上得到锻炼，同时也可以大大提高学生对英语的学习热情。提高学生英语的综合掌握能力。因此职业技术学研的英语教学当中提出了“双师型”教师的要求。一方面，教师要掌握先进的教学手法，有过硬的教学素质。而另一方面则要求教师能够针对学生的专业对市场进行了解和深入，能够把学生的专业知识带到英语的学习当中去。这样的教师人才才能适应职业院校的特殊教育要求，并且为社会输出真正的高素质人才。
3.改革英语教学内容，寻求切实可行的教学方法。 职业学院的宗旨始终是培养出技术过硬的技术型人才，因而英语教学的培养当中，课程的安排以及教学的基本内容也要有相当的针对性。要让学生能够学到真正有用过的知识。这也是高职教育中英语教学改革应当注意的一个方面。这就要求教师对于专业性要有充分的认识。比如，学生在迈向社会之后需要什么类型的英语？常用的回话和专业术语会有哪些？在生产设备上会出现什么样的特殊词句？这些都对教师在教学当中提出了具体的要求。这些对于学生日后的工作也是大有裨益的，这样的英语教学才充分的符合了高职院校对于学员素质培养的整体要求。
总 结：高职教育当中英语是一门十分重要的必修课程，但是在高职中的英语教学要求有着自己的特点。它需要充分的与学生的专业相融合，并且在学生英语基础不统一、接受英语教育时间短等等不利因素下能够在最短的时间内调动起学生的积极性。因而只有彻底转变了高职教育中的英语教学理念才能够让职业技术学院的英语教学迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]连淑能.与外语学生谈综合素质.外语与外语教学，2001
[2]土初明.确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学，2001
[3]夏纪梅.影响大学英语教学质量的相关因素[J].外语界，2000
[4]张迎雪.高职英语教学存在的卞要问题与对策[J].山东商业职业技术学院学报，2003
关键词：英语教学；分析；现状
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0071-01
引言：职业教育技术学院是专门培养专业人才的院校，职业教育的推进对我国的经济发展和人才培养都有着很大的意义，不能能够有效的提高社会人员的综合素质而且能够有效的解决就业问题，为综合国力的提高做出贡献。因而当今的职业教育也越来越受到了社会的重视。如今国际上的贸易往来越来越多，英语成了现代人才必须掌握的一项基本技能。掌握好英语这个学科对于学生日后的就业和发展都有着长远的影响。英语教育的水平如何提高，成为了教育院校需要解决的共同问题。
一 当前我国职业技术学院英语教学现状分析
1.职业技术学院学生构成现状。我国的职业技术学校的生源主要分为两类，一类高中毕业生，通过每年的高考并在分数达到了一定分数线的情况下被学校录取。这一类学生一般都有着较好的学习基础，英语的基底也相对较好。但是在整体的水平上并不很高，而且在学生当中有相当的一部人认为英语的学习并不重要，虽然在专业课的学习上十分认真，但是外语课却提不起热情。这主要由于学生们对英语在工作当中的重要性不够了解。学校的另一类生源则是由中专或职高直接升入高职的。这类学生较之高中毕业生的英语水平要更差一些，一般只在初中阶段接受了四年的英语学习，又因为之后的中专学习当中很少涉及英语，因此英语的水平都比较差，而且不能很快的跟上英语教学的进度。
2.职业技术学院英语教学现状。 职业技术学院在教师的配备上大多对专业课的教师比较重视，而对于英语教师的配置时常存在不足的问题，而且教师的队伍也不十分稳定。在职业技术学院当中许多的英语老师都存在这一身多用的情况，不但要对应允专业课程进行指导，同时在公共课程上也要担任讲师。这让英语教师的任务出奇繁重，而且在教学上的进度反复转变也容易让教学中出现跳课和知识点不全等问题。由于职业学院的生源有着自己的特征，而且学生间的英语基础也不一样因此子啊教材的选择上也是一大难题。而且到目前为止还没有出现一套专业的高职英语教材。所以在课本的选择上学校往往有着很大的机动性，并没有制定的标准。高职院校的英语设备也不如正常的高校一般齐全，这些方面都影响着高职院校的英语教学水平。
二 职业技术学院英语教学存在的问题
1.培养日标不鲜明，教学计划缺乏针对性。职业技术教育和普通的高等教育存在着许多的不同点，首先就表现在对学生培养的方向和目标上的差异。职业技术院校着重培养的是社会的应用型人才，需要的是扎实的技术。而普通高等教育在培养学生当中是以专业性为主的，以理论教育为重点。国家大力培养专业性人才的目标提出让职业技术学院的发展在我国的教育事业上日益走上了正轨，而且各个院校也形成了自己的教学特色，在专业课的培养上不但能掌握国家最为紧需的人才类型，同时在设备上也都比较先进。但是英语的教学的发展上却十分牵强。由于没有一个完整的体系和教学方法，不但在教科书上得不到统一，在课程的安排上也大多照搬照抄高等院校的教学方法。这明显是不符合职业学院本身的发展的。
2.教学模式落后，与高职人才培养日标相左。 我国的职业院校当中之所以要开设英语的课程是希望学生们可以得到一个系统的英语学习，并且掌握一定的英语知识。在教学当中英语的教育应该与现实的专业相结合，提高其在今后的工作中应用的专业性。但是在现在高职的英语教学当中却出新了单一和枯燥的教学方法。不但教学内容几年不变，而且在学习当中也没有能够和自己的专业知识相结合。这就失去了职业学院应有的特色，而是将教学的思路等同于教育目标完全不同的高等院校。学生缺乏在英语中的联想能力，知识麻木的遵循教材和老师的讲解。在思维上失去了活力，限制了学生的发展空间。
3.硬件和软件投入不足，不能提供优质高效服务。 由于社会、校方、学生对英语都不加以重视，致使职业学院的英语教学工作始终得不到很好的开展。再加上资金不足，导致了学校在英语配件方面没有起到高度的重视。硬件的不足导致了教学水平的下降，也间接的影响了学生的学习热情。加上如今高职院校的入学率每年都在提高导致了教师队伍根本无法满足学员的学习需求，而且教师的教学方法上也没有得到根本的改进，无法适应新的教育理念。这也在一定程度上影响了高职院校英语人才的培养。
三 职业技术学院英语教学解决对策之见解
1.要明确职业学校英语教学的目的，转变办学理念。要想让高职教育中的英语教学水平得到充分的提高，让学生们掌握英语的能力也同步跟进，明确好教学的目标并且适当的转变教学理念是根本的方法。首先，学生学好英语有助于综合素质的全面提高啊，职业学院不应该一味的只关注专业技能的培养。我国的教学宗旨是培养出现代化的高素质人才，职高教育中英语教学水平的提高对于我国国民素质的最终提高起着积极的作用。
2.改革英语教学模式，加强“双师型”师资队伍建设。 英语在学生日后的工作当中也将作为一种技能在他的工作和学习生活当中起到至关重要的作用。因而教师在教学当中切不可太过死板，應该转化整个教学理念，让整个教学过程充分的活起来，从单纯的传授知识转为一种引导的理念，让学生主动的去吸取知识的养分，这不但能够让学生在英语实践上得到锻炼，同时也可以大大提高学生对英语的学习热情。提高学生英语的综合掌握能力。因此职业技术学研的英语教学当中提出了“双师型”教师的要求。一方面，教师要掌握先进的教学手法，有过硬的教学素质。而另一方面则要求教师能够针对学生的专业对市场进行了解和深入，能够把学生的专业知识带到英语的学习当中去。这样的教师人才才能适应职业院校的特殊教育要求，并且为社会输出真正的高素质人才。
3.改革英语教学内容，寻求切实可行的教学方法。 职业学院的宗旨始终是培养出技术过硬的技术型人才，因而英语教学的培养当中，课程的安排以及教学的基本内容也要有相当的针对性。要让学生能够学到真正有用过的知识。这也是高职教育中英语教学改革应当注意的一个方面。这就要求教师对于专业性要有充分的认识。比如，学生在迈向社会之后需要什么类型的英语？常用的回话和专业术语会有哪些？在生产设备上会出现什么样的特殊词句？这些都对教师在教学当中提出了具体的要求。这些对于学生日后的工作也是大有裨益的，这样的英语教学才充分的符合了高职院校对于学员素质培养的整体要求。
总 结：高职教育当中英语是一门十分重要的必修课程，但是在高职中的英语教学要求有着自己的特点。它需要充分的与学生的专业相融合，并且在学生英语基础不统一、接受英语教育时间短等等不利因素下能够在最短的时间内调动起学生的积极性。因而只有彻底转变了高职教育中的英语教学理念才能够让职业技术学院的英语教学迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]连淑能.与外语学生谈综合素质.外语与外语教学，2001
[2]土初明.确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学，2001
[3]夏纪梅.影响大学英语教学质量的相关因素[J].外语界，2000
[4]张迎雪.高职英语教学存在的卞要问题与对策[J].山东商业职业技术学院学报，2003