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“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的.”数学来源于实践又反过来为实践服务.因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力.
谈初中数学教学中应用意识的渗透
【摘 要】
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“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的.”数学来源于实践又反过来为实践服务.因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地
【机 构】
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岷县岷山九年制学校,甘肃 定西 748400
【出 处】
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新一代(下半月)
【发表日期】
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2013年2期
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